（通訊員 李雲濤）【卷首語】新型冠狀病毒疫情的蔓延，導致學校無法按時開學。延遲開學期間，天平街道臥牛石小學的教師們放下粉筆，戴上耳麥，做起直播，讓學生們停課不停學。在此期間，老師們的經歷了太多，其中有無奈與無助，有灰心與失落，有欣喜與感動，有辛勞與收穫…… 下面，就讓我們走近這些一線的老師，瞭解他們在此次戰“疫”中的所做，所思，所感，所悟吧！
【戰“疫”日記】 三年級語文教師----史霞
開學以來，受疫情影響而採用的網絡授課方式，對我們老師不僅是對教學能力的考驗，更是我們對網絡技術駕馭和運用的考驗。通過網絡直播授課，體會到信息信息技術的便利，同時也存在網絡卡頓、溝通不暢的不足。但是總體感覺雖是網絡授課，但是學生能在老師指導下有計劃的學習。結合我自身的體會，在批改作業方面感受頗深。
線上批改作業，儘管長時間看電腦，眼睛有點痠疼，但是心裡卻有說不出的快樂。從總體來看，雖然在這特殊的疫情期間，但同學們的質量都是穩中有升，書寫認真、卷面整潔、字體工整、規範，內容完整，得兩顆星(優)的同學越來越多。第一次作業只有五、六個學生得到兩顆星，內容較亂，書寫不夠認真，改作業很費勁，第二次十多個學生得兩顆星，同學們現在的作業有大約20位同學得到兩顆星。我為學生的進步感到開心，尤其是大部分學生沒有課本，自制手寫課本，書寫是一筆一畫，工工整整，預習時用彩筆圈畫詞語，讓我感到學生們在家裡和在學校一樣，學習非常刻苦、用功、用心，學生學習的狀態越來越好，感謝家長的用心陪伴。
寫作業不僅僅是收穫知識，更重要的是面對學習中的困難，有鍥而不捨的精神，有戰勝困難的決心和信心。希望我們班的同學面對作業挑戰，能不斷戰勝自己，每天都要交一份滿意的作業，相信自己。
我會更加用心備課，多查閱資料，深入研究教材，把重難點準確講解清楚。學生不在眼前，不能師生互動，老師也不能看到其聽講狀態，這就促使我深入思考怎樣從教師的教轉變為學生的學，如創設真實情景，提出大任務，給出學法指導及完成學習任務的步驟，學生開展自主探究式學習，並用小視頻等形式提交學習情況，老師再結合學生學習反饋進行強調、講解、歸納、提升等，真正體現先學後教，從研究教到研究學的思維轉變。
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