——南充市蓬安實驗小學寒假及延遲開學期間教師閱讀活動線上專題研修活動實錄（第二期）
編者按：居家防控不虛度，春日正是讀書時 。蓬安縣實驗小學結合"停課不停教"精神，開展同讀一本書，共享一份情"教師線上讀書交流活動。
本期嘉賓：毛文波
毛文波，男，漢族，大學本科學歷，蓬安縣實驗小學教師、美術教研組組長。1999年、2008年兩次榮獲南充市美術教師技能大賽一等獎；2018年度榮獲蓬安縣教育系統“五星黨員”稱號；2019年獲蓬安縣實驗小學“閱讀點燈人”榮譽稱號。2019年閱讀量達400多萬字。閱讀，讓其學會了用“教育”和“教學”兩條腿行走。
老師們：大家好！分享之前我們先來點互動。請看如下兩段文字，然後請每位老師寫一句話。謝謝！
你所站立的那個地方，正是你的中國。你怎麼樣，中國便怎麼樣。你是什麼，中國便是什麼。你有光明，中國便不黑暗。（文字來源於網絡桌子的文章中一段）
什麼是素質教育？素質教育就是教師素質的教育，即教師有什麼樣的素質，就會有什麼樣的教育。（摘自於永正巜我的小學老師》）
教師評語：
梅虹：1.心有陽光，世界溫暖；2.小我成就大我。
饒柯：1.不是有了中國才有了我們，而是有了我們才有了中國。中國是我們的國，而我們每個人最終鑄成的是中國的魂。2.學生是祖國的未來，我們是學生的引領者，換言之，我們甚至是祖國未來的引領者，責任重大，教師為人師表，須做好榜樣。
唐菽英：教師的言行舉止對學生的教育是潛移默化的。
羅敏：國之幸事，教育大計！
李婉貞：這也是，學高為師，身正為範！
楊瓊蓉: 身教重於言教。
通過剛才閱讀的文字以及我們的留言我們是不是感受到了：閱讀給我們的啟發、改變、影響、雕琢……？今天我要分享的內容就是閱讀對我專業成長的影響的點點滴滴。這些瑣碎的小事，用時間的絲線串起來，就是我的教育閱讀史。
今天我分享這些，希望達到三個目的：
1.感恩給我閱讀影響的關鍵人、關鍵事，分享閱讀對我的影響、改變及雕琢；
2.希望老師們發現你喜歡的書或閱讀書單；
3.回望自己的教育歷程，向自己回答：做最好的教育，路在何方，我怎麼辦？
下面我開始今天的分享。我分享的題目是《學會用"教學"、"教育"這兩條腿行走》。
一、青澀，不知陶行知
1997年全國實行高校畢業生就業＂雙向＂選擇。我的自薦書上寫著：捧著一顆心來，不帶半根草去。青澀的我竟然不知這是陶行知的教育名言。這年九月，我正式在實驗小學工作。當時，閱讀了一本關於素質教育問答的書，我瞭解到了期望效應在學生、老師、家長三者之間達到期望值一致時，期望效應效果才最好。讀師範生的教育學教材，給我留下的影響是：情感教育不能"堵"，要像大禹治水一樣學會疏導。讀巜心理世界》雜誌，我明白了教師與學生目光的"注視"與諸如握手等"接觸"在教育中的價值和意義。除此以外，年青的我幾乎沒有閱讀其他什麼教育書籍，教育教學就憑著熱情、勤奮慢慢摸索。
二、美的烙印
1999年，在宜賓，四川教育學院崔炎（1931－？北京人，他在講座中自己介紹說在全國半數以上的高校作過美學講座）教授做了一場美學講座，我被震撼了，我慶幸我遇見了一位好老師。會後我請他給我推薦幾本書，因此我擁有了巜羅丹藝術論》、巜美學散步》、巜美學概論》等美學經典書。我懷著敬畏，閱讀了他們。於是我通過閱讀，這些人的名字走進了我的心靈：宗白華、葉郎、朱光潛、李澤厚、陳傳席、王朝聞……我開始深信精神的力量，美學、美感等關鍵詞開始在我的心靈留下烙印。我心底一個沉睡的疑問被喚醒了。藝術是什麼？於是，我開始大量閱讀和勤奮地藝術實踐。
我向人民美術出版社郵購了380元一套的十卷本的巜外國美術史話》。當時我的工資大概有二百多元。我閱讀了中外美術史、大畫家的散文、論著以及一些美術技法書籍；不停地專研素描、色彩，思考藝術。美術專業能力提高很快，2008年，我第二次榮獲南充市美術教師技能大賽一等獎。我遇到了我喜歡的一句話"藝術是戴著鐐銬的舞蹈"。閱讀開闊了我的眼界，給我打下了一些精神底子;但關於教育是什麼的認識仍很困惑。我當時片面地認為：搞好專業也就能搞好教學，搞好了教學就是做了最好的教育。現在回望那段湧動著青春熱血的時光，我覺得，在教育的田園我是一個只會用"教學"一條腿走路的人。
教師評語：
羅敏：我認為這就是教育的開始，以後才是教學。一般人初入職場先教學，毛老師不一樣，入職同時就開始思考教育的意義，很不一般，值得點贊
沈芙蓉：對教育的熱情會不斷促進自己思考，不斷修正，思考，修正，不斷地重複，但又不是簡單的重複，而是一個從量變到質變的過程。
饒柯：會思考而不是簡單機械般的重複上課，這就是值得我們年輕教師學習的地方。
鄭瓊惠：我相信我們每個人開始都有過迷茫，而在實際工作中不斷學習和探索著。美術教學不是重複，而是創新。在創新的過程中反思。
毛文波：藝術是戴著鐐銬的舞蹈，我把它視為藝術創作原理，也是人生感悟。
唐菽英：無論是教育還是教學，除了有理論的指導，更重要的都要在實踐中摸索總結
三、雙喜臨門
兩千零幾年，李鎮西老師來我校講學，我第一次清楚聽到了陶行知、蘇霍姆林斯基的名字。2008年4月23日，我在蓬安新華文軒買到了巜陶行知教育名篇》。晚上，我看軍事頻道新聞播報，我第一次知道了4月23是"世界讀書日"。我有一種莫名的幸福感。這一天，我真是雙喜臨門呀！《陶行知教育名篇》這是我珍藏的第一本真正的教育專著。
教師評語：
梅虹：有時候，我們就是這樣偶然地被他人影響、改變，而後又偶然地影響改變其他人。
唐全英：教學僅是知識的傳遞，教育是在知識的傳遞過程中引領學生心靈的成長，淨化學生的靈魂，提升學生的人格魅力。正能量能讓人內心充滿愛和激情，責任感能促使人付諸行動。希望我的學生充滿正能量和責任感！
張勇剛：俠之大者，為國為民！雖然我們教的是小學生，也要讓他們有這種胸懷，有這種格局！而不侷限於一書一冊。
梅虹：惟願我們在熱愛閱讀的同時不忘尊重知識產權，不僅是自己，更要引導孩子從小尊重知識成果與產權，做新時代的讀書人。
祝旭慧：@毛文波 真的，一直認為你教學很儒雅，你在我們班上過課，偶爾在窗外聽了，看到黑板上的畫，真心，還有你的書畫，也一直很崇拜！
梅虹：@祝旭惠 有同感，這是去年新教師教研課時，毛老師的聽課筆記。當時，內心特別的感動，很少見老師聽課筆記這樣細緻細膩的。
四、想學他的樣
2011年我偶遇了孫雲曉的教育文集，閱讀了其中四本書：巜喚醒孩子心中沉睡的巨人》、巜兩種愛心，兩種命運》、巜教育從尊重開始》、巜捍衛童年》;此後，我還發現了盧勤的《孩子，你真棒》以及李巧兒的書；發現了臺灣學者南懷瑾、洪蘭寫的書。珍惜童年的價值、尊重孩子、激勵孩子、培養習慣等理念進入了我的教育視野。讀閆學的巜跟蘇霍姆林斯基學當老師》，我感受到了大家的教育智慧以及好教師的模樣。我有了一個理想：我願跟他學做老師！
五、初悟教育樣
在我的2012年讀書筆記本中，我發現了一張小紙片。這是一個來不及反思的教育案例，不知何時被夾入本子中，被遺忘了。它上面記著："7月1日監考時，任俐老師向二年級學生輕輕地說考試事宜，我覺得她說話有特色，她解釋說：'怕把學生嚇住了。'"這是一種有細節有情懷的教育，它有那種春風化雨般的親切，歷久彌新，甘之如飴。我認為這就是被珍藏的實小人的巜愛的教育》的故事。顯然，當時我的"感知教育的觸角"開始變得靈敏了。
在我2011年至2012年的讀書筆記中，我的教育隨筆出現瞭如下內容：️你對教育有敬畏之心嗎？️美術教學中，讓我們平靜地等待學生成長。️不要怕，讓我們有安全感地溝通。️調皮的孩子也是好孩子。️心靈自由與藝術靈感——記香烙畫創作趣事……教育閱讀的力量在推動著我在教育的田野上前行，我開始感悟到教育的樣子。教育的意識覺醒了。
教師評語：
周麗萍：@毛文波 不忘初心，方得始終。做真正的靈魂教育者!為你點贊!
沈芙蓉：毛老師是隨時隨地堅持讀書，從我到我們實驗小學來，每次遇到毛老師，與他形影不離的就是一本書或是一袋書。欽佩！
羅敏：教育，在於育，育人存在人的各階段，教學，在於學，學知識技能，用於各種學校。教育包括教學。教學是教育的一個組成部分。教育主要的任務是育人，而教學在教授學生知識技能的同時也要滲透育人的這一方面，教學是教育的一個手段和方式。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
六、職業倦怠
2013年我發現了超星網，我開始瘋狂下載圖書資料，一頁一頁地保存，歷時二、三年，真累！荒費了讀書，藏書又何為？人的精力是有限的，書多了反而沒有了讀的方向。我出現了職業倦怠。
七、一個好地方，鎮西茶館
2018年，我發現了李鎮西老師的"鎮西茶館"微信公眾號，我偶爾在裡面試著發言，討論。2018年3月8日，關於尊師重教的話題，我和李老師碰出了火花。李老師回覆我的留言說："你說得真好！'一個不作為的教師，別人憑什麼理解並尊重您？實幹贏得尊重！'為您點贊！偶爾埋怨抱怨可以理解，誰敢說自己沒發過牢騷呢？但只抱怨不幹活，動輒就扯待遇，扯體制，扯環境……唯獨不反思自己，不從一點一滴做起，這樣的老師！坦率地說，不配被尊重！"我由衷地感到：李老師睿智，親切，善解人意，帶著滿滿的正能量，正氣凜然！我確信我遇見了生命中的貴人！此後，我天天進他的"茶館"，靜靜地聽他述說，琢磨"茶客"的發言。通過這個窗口我對中國部分教師的現狀或部分教師的思維方式有了一些直觀的生動的瞭解。我深深感到：教師是社會的良心，做教師不能沉淪，要振作起來，要讀書，要反思，要實踐，要寫作。
八、 "閱讀地圖"，教育的方向
"鎮西茶館"傳播教育先進文化，對教師，這裡真是祥睿之所。我在這裡發現了"守望新教育"公眾號和新教育網師學院，獲得了新教育推薦的教師閱讀書目。我終於有了閱讀的方向，沿著這個"閱讀地圖"，我開始了新一輪閱讀之旅。閱讀經典，開卷有益，伴著書香，我的職業倦怠感煙消雲散。我找到了做美好教育的良師益友，我不再孤單;我體會到了讀整本書的妙處;我開始學寫教育敘事，享受教育生活。在教育的荷塘，我學著怡然地慢慢地走過九曲十八彎的曲徑賞景；我為了瞭解"守望"這個詞，我願意購買巜麥田的守望者》來閱讀和體悟。堅守教育第一線，堅持閱讀，堅持去理清有關教育的一個個基本概念、基本常識，我對工作有了熱情，有了自信。其實，一個人工作八小時之外，無論你怎麼安排，時間都是有限的，當教師，若你願閱讀，建議你就去啃讀經典，讀教育方面的經典，缺啥補啥。不怕孤單，不畏難，挻一挻也就過去了，習慣就養成了。讀之中要反思，讀之後要運用，讓寫作把你紛亂的思想變得清晰、簡潔，讓實踐與思考把教育理念化為自己的言語、化為自己的教育機智。
2018下半年至2020年2月我的閱讀量達到了500萬字，"生活即教育"、"無痕的教育"、"教育在細節"等理念在我的教育教學中得到了踐行，寫出了我自己相信的教育故事和案例。巜我走進了孩子的心靈》、巜孩子，我對你的關注是真的》、巜孩子，我把生活的美好活給你看》等教育敘事就是我堅守課堂，堅持閱讀、反思、實踐，把教育理念化為了自己的思想、自己的教育故事的例子。寫到此，我想起了朱永新的一句話，大意是想得明白，寫得清楚，幹得精彩，寫得精彩。閱讀到底給我何種改變呢？簡而言之，我認為他教會了我用教育教學這兩條腿走路，我變成了我期望的＂我的樣子"——一個平凡的有教育理想，有生活情趣，有工作熱情，不斷成長的教育人的樣子。金一南教授說，一個人與一個人的差別在哪裡？你每天吃的信息是木蘭的墜露嗎？是秋菊的落英嗎？是擇剔天地間精華養育自己的精神嗎？你把自己的事業融入了國家民族事業中了嗎？我只想說一句，讓我們一起閱讀吧！請記住特級教師吳非的告誡：講臺前站著一個粗俗無趣的人，對學生的學習而言便是噩夢的開始。最後，我把來自新教育關於教育和閱讀的一句話，送給大家：行動就有收穫，堅持就能成長。謝謝大家！
教師評語：
梅虹：行動就有收穫，堅持才能成長！謝謝毛老師分享他這一路以來讀過的書，做過的事兒，我想如果李鎮西是影響他閱讀與專業成長的關鍵人的話，今天他也會成為我們中的某個或是某些人閱讀與專業成長的關鍵人！同時，也謝謝各位領導與老師們的參與。"閱讀悅美，分享匯智"。最後，我也借《犟龜》的精神"上路了，一直走下去，總會到達慶典的"結束今天的讀書交流活動。
（供稿 李四蘭）
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