本報訊 延課不延學，南平師範學校附屬小學的孩子們在這個特殊時期收穫如何？昨日記者瞭解到，在教育部中小學名師領航工程楊邦清工作室的指導下，該校立足校本實際，綜合設計“在線學習”實施方案，由主題性課程學習唱主角，讓孩子們快樂參與、並獲得成功體驗的鑰匙。
針對網絡教學存在的師生信息技術水平能力不確定、網絡資源和設備不確定、監督管理和評價措施不確定等現狀，南師附小採用周預學表設計延學期間課程。低年級不安排網課，中高年級每天每學科線上學習時間嚴格控制在20分鐘以內，日線上學習時間累計不超過1小時。課程設置除了語、數、英等學科外，每天還有一節由科學和心理教師共同授課的“疫情防控、心理輔導”班會課。他們還通過項目式學習，將音體美、科學、信息技術以及勞動教育有效融合，以周為單位，相繼推出了“綠色居家、巧手動起來”勞動季、“心手相牽、居家防疫一起走”藝術季、“護眼行動嗨起來”健康季、“安全宅家動起來”安全教育季活動。
由於“線上教學”時間短，又是隔空教學，因此，附小聚焦重點，整合內容，大膽創新。
語文組優化“空中課堂”、課外閱讀、誦讀和書寫。精選優秀網上資源組織學生開展自主預習，教師線上指導和答疑；以“心芽閱讀”公眾號為平臺，指導學生開展每日半小時讀書；利用《出口成章》app，組織學生朗讀、家長錄音、老師點評；落實每天練字，線上推送書寫指導資源。
數學組教學按照反饋講評、訂正作業，自學課本、認識新課，瞭解問題、初步思考，觀看微課、思考問題，互動學習、答疑解惑，佈置作業、明確要求等“六環節”逐項落實。教師錄製視頻或是同屏交流，看聽同步指導學生對錯題的理解。推送新世紀版微課資源，藉助微課的動態演示加深對知識的理解。結合教師提出的問題線上互動，交流學習。
英語組學案精細、指導精細、作業精細。收集每日每課時的教學內容、學生預習、音頻資料和問題，針對教學重難點錄製微課視頻，對學生進行網絡教學和在線答疑，並指導學生利用閩教學習app完成在線學習及課時作業。
此外，對程度比較弱的孩子，教師則通過電話一對一提供個性化指導。對於家裡網絡條件不好的學生，根據情況適時安排閱讀、抄寫、默寫、實踐活動等。
在線學習，家校配合很重要。該校鼓勵家長轉換角色，與孩子一起商討確定主題、討論制定實施計劃、收集資料並動手實踐、開展成果分享，協助教師參與活動評價等，推進學習項目的完成。 （謝紅燦 連秋鳳 高秀月）
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