老師線上給學生直播上課
也許，今天的突發，就是明天的常態。
疫情之下，停課不停學、在線學習成為教育系統戰疫的關鍵詞，各地教育部門紛紛啟動“在家上課”計劃。在線直播課堂，成學生居家學習的剛需。
2月1日，煙臺各高中學校率先啟動在線授課。2月17日，小學、初中基本上也加入了在線學習陣營。至此，全市中小學生全面開啟線上教育模式，近5萬名老師、60多萬名中小學生相聚在“雲端”，隔著屏幕和網線的“空中課堂”開學了。
當網課“踹門而入”，用一種“必須”“不得不”的姿態來到廣大師生、家長面前時，線上教育一下子成為行業關注的焦點。業內人士稱，教育行業或將迎來新變革，教育信息化與教育教學的深度整合或將成為常態，由疫情帶來的在線學習或將成為推動教育產業升級迭代發展的“催化劑”，共同推動教育產業的發展。
疫情突如其來 線上教育成“剛需”
為有序推動全市的線上教學，煙臺教育主管部門，針對各學校教學需要，從教育部審核備案的教育APP中，向全市推薦了在煙臺應用相對廣泛的10個在線學習平臺，供各區市和學校選用。
記者走訪發現，從我市網上授課情況看，基本分三種模式：一是依託第三方平臺，進行錄播和直播結合，如萊山一中、牟平一中、煙臺三中等學校都是運用北京四中網校的資源平臺進行授課，平臺上豐富的預習資源、新授課資源以及課後鞏固訓練資源，節省了老師的備課時間，根據平臺反饋的問題，給學生針對性指導。
第二種是老師錄課全校播放。煙臺一中各年級都採用這種模式，各年級挑選骨幹教師錄製視頻課件，面向同年級全體學生播放，各班級任課老師進行在線答疑，這種方式有利於發揮學校的優秀教師資源，以前只能每個班級聽某位優秀老師的課，現在全年級可共享優質教育資源，同時還有利於學生在聽錄課中，對重點知識點暫停、回放等靈活掌握。
三是以班級為單位直播授課，將平時的課堂教學搬到線上，利用QQ平臺直播、或微信平臺音頻和視頻直播，還有騰訊、釘釘等直播平臺開通直播課，小學、初中學校採用這種形式較多。
市教科院副院長王志強表示，在線教學的前提是要做到所有學生全覆蓋，“一個都不能少”。對於偏遠農村或貧困家庭，由於缺少網絡或學習終端，各區市和學校第一時間進行協調和安排，確保每個學生都能正常進行在線學習。
直面教學變革
信息化水平迎大躍升
在線教學和居家學習，對今後的教學會產生什麼影響？
王志強從三個方面進行了分析：一是學生的自主學習能力和自我規劃能力得到明顯提升；二是教師的教育信息化素養和學校的教育信息化水平得到普遍提升。很多50多歲的老教師如今都能熟悉使用多種在線教學APP，尤其是校長們對信息化教學有了深刻而直觀的認識，發現“互聯網+”與教學的融合在技術上很成熟，在效果上很明顯；三是在線教學模式的成熟與完善，對今後學校規劃假期的學習與輔導提供了靈活選擇，對學生個性化學習提供了可能。
除線上教學外，線上集體備課、教研、聽評課和在線檢測，也開展得不錯。煙臺四中副校長李豫威說，平時在學校裡，分管教學的領導拿個凳子到一個教室裡去聽某一個老師的課，同一時間只能聽一個老師講，有了線上教學這個方式，校長想聽某個老師的課，可隨時進入該老師的線上直播平臺，進去就可以聽，還可隨時聽，不受時間和空間影響，有利於推動學校的教學質量整體提升。
萊山一中校長李瑞福表示：線上教學讓很多教師熟悉了平臺和工具的應用，開展網上班級和課程管理，還適應了網絡支持下的彈性教學，制定靈活的教學計劃，實施多樣的教學方法。這是對教師教育信息化水平和能力的一次檢驗和提升。
山東工商學院副教授李升元則表示：教育信息化快速發展，線上教學對教師隊伍帶來很大沖擊，可以說巨大競爭，優質的線上教育資源可以代替線下的小班教學，一個優秀老師的課可以廣泛傳播、共享，優秀師資將更搶手。
優質教育資源
依舊是“最硬核”競爭力
採訪中，多位校長提到“教育資源”這個問題，無論是線上線下，好的優質教育資源都是“最硬核”實打實的競爭力。
煙臺三中校長郭宏成表示，平臺的搭建和優化屬於硬件範疇，更重要的是平臺上的課程資源質量以及應用模式。資源是教育的內核，應以疫情期間在線教學的推進為契機，以線上課程資源的建設與應用為突破口，嘗試改變學校教育整體服務模式，優化學生學習的基本生態，促進校際、城鄉、區域教育均衡發展，擴大優質教育資源的覆蓋面。
“現在一些地方和學校的在線教學，體現出的更多是一種應急思維，是常態授課的某種替代。” 李豫威說，這次疫情之後，將會帶給教育行業，也可以說整個教育產業一個變革，引發一些思考，僅有應急思維是不夠的，應樹立立體化、長期性思維，切實發揮區域教育行政部門的統籌作用，以多種形式整合匯聚真正優秀的課程資源，可以區域化推動和制定符合本地學生需求的優質教育資源。
祝向榮表示，如果教師僅僅憑藉直播軟件進行直播上課，沒有豐富的教學資源庫，不能通過大數據統計查看學情，效果是欠佳的，教師在線上課，還是需要專業的教學軟件的支持。只有多樣化、豐富可選的教育資源才能有效支撐高質量的教與學。
火爆的線上教育
會是曇花一現嗎
也有一種論調認為，疫情期間線上教育的火爆只是曇花一現，等疫情消散後，線上教育便會被“打回原形”。
在山東工商學院教授李升元看來，線上教育是大勢所趨。這次繁花盛開之後，接下來的不是凋零，而是結出豐碩的果實，線上教學所需的軟硬件配套建設、升級迭代設備的安裝、調適，以及衍生產品，將帶動相關產業發展，如網絡平臺、硬件供應商、軟件開發商、電信營運商必將嗅準線上教育所迸發出的商機，加速推動教育產業供給側改革。
北京四中網校黃向偉校長表示：隨著大數據、雲計算、人工智能技術的快速發展和普遍應用，面向未來的教育新生態正在發生著巨大變化。信息技術成為了教育變革的支撐和內生動力，以學習者為中心的教育理念正在進一步印證和發展。疫情期間的大規模線上教學，只是全面開啟信息化教學的特殊縮影，信息技術與教育教學的深度融合，指日可待。
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