從電腦“小白”到線上手語教學
老教師秦琳“硬核”轉變
只為7個特殊的孩子
“我們注意到，上面的問題中要求的是兩個數，可不可以設兩個未知數來求解呢……”配合著手語，54歲的秦琳一絲不苟、聲情並茂地給學生講解方程式這個知識點。
秦琳是開原市特殊教育學校的一名教師，臨近退休。疫情期間，為了保障正在讀九年級的7名殘障學生在家不荒廢學業、能夠順利升學，秦琳在兒子的幫助下，一點點熟悉在線教學操作技能、做課件、錄視頻、做直播，通過網絡空間幫助學生鞏固知識點。
一個四分多鐘的視頻，秦琳經常一忙活就是一天。從總結上學期學生們的知識薄弱點、根據網絡教學特點重新制作課件，到面對鏡頭錄製、剪輯、上傳，有時候飯都顧不上吃。尤其在線直播時，師生都是第一次接觸這個領域，對待這些特殊的孩子，秦琳要更加耐心。一方面力求通過手語更準確地把內容表達透徹，一方面還要克服軟件操作不熟練等問題，往往比平時課堂上要多花三四倍的精力。學生們不懂，秦琳就一遍一遍教，原本就老花眼的她，即使把電腦和手機屏幕上的字號放到最大,仍然覺得模糊。幾天下來，她起了滿口泡，嗓子也嘶啞了。
“網課對於普通教師來說都不簡單，何況像我母親這個年齡又不懂電腦操作的人，尤其還是手語教學。剛開始她特別上火，總擔心做不好影響學生知識吸收。”兒子趙詣看到母親因此而苦惱不已，主動當起了“助理”，提供技術支持。
一番實戰下來，秦琳漸漸得心應手，面對鏡頭更自然了，連線時也更流暢了，她的7個學生也一點點適應了這種新奇的上課方式。“秦老師開始對上網課有很大壓力，嘴都起泡了，一直說盡力做，結果做得特別好，備課講課都很流暢，令人欽佩！”開原市特殊教育學校每日網課情況彙總群裡，不少老師讚歎道。“愛永遠是教書育人的真諦。”這是秦琳幾十年從事教育事業的心得。從電腦、手機“小白”直接衝向最時髦的短視頻、直播，從雙語教師過渡到網絡教學，秦琳老師的“硬核”轉變，給自己最後的教學生涯留下了難忘的回憶。
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