疫情來襲，對於家國無疑是災難。停學是我們丟卒保車迫不得已的選擇。目前，我們雖然足不出戶，但作為新時代青年，不應該“自稱小樓成一統”，更不應該閉門造車，而應該“家事國事天下事，事事關心”。顯然，疫情是我們最關心的，也是我們必須關心的事情。從考試考查的角度看，關於疫情，應該也是各級命題組織最為關注的事件，是2020大型考試甚至是高考的高頻考點。
結合近兩年寫作題目設置特點，結合當下形勢，設置下面模擬寫作試題，通過點撥、講解、示範，以期收到舉一反三之功效。
01、寫作題目
閱讀材料，按要求作文。
親愛的同學，在這疫情嚴峻的特殊時期，請你結合材料內容，面向全體社會成員寫一篇倡議書，倡導大家感恩、信賴、呵護醫務工作者，體現你的認識與思考，併發出呼籲，提出希望。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；文體特徵鮮明，不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800 字。
02、寫作指導
- 1、審題指導
（1）審材料
要圍繞“疫情”，以青年學生的身份和口氣，向社會各界發出倡議。寫作自由度較大，可以表達對醫務工作者的感恩、信賴、呵護等，可選擇一個角度寫，也可擇重從兩個角度寫。
（2）審文體
閱讀材料“面向全體社會成員寫一篇倡議書”可知，要求我們寫一篇“倡議書”。這是我們經常見到的實用文體。這種文體，行文格式簡單，內容提綱挈領，內容條理。但如果按照這種模式去寫，只是滿足“文體特徵鮮明”的基本要求，並不能充分展示自己才思和能力。所以我們寫倡議書時，要儘可能的緊扣倡議書文體的同時，儘可能多方面展示自己的水平，收到“鶴立雞群”的效果。
要明確提出希望和要求，緊扣倡議書的文體要求。提出要求時，要有自己的獨到的思考和認識
- 2、立意指導
（1）感恩
文章要充分表達青年對逆行英雄的感激之情，也可由此引申，表達對支持戰疫的其他人的感恩或崇敬，也應該對於祖國的感恩。
（2）信賴
文章首先應該表達對戰疫一線醫務工作者的信賴，也要表達對國家、各級政府甚至村委黨支部的信賴，以及對人與人之間關係的信賴，等等。
（3）呵護
也應該發散思維，多角度表達呵護之情，可對戰疫一線戰士，也可對戰士的親屬，鄰里或弱勢群體等需要關心和幫助的人。
除了感恩、呵護、信賴主題情感之外，涉及其它方面與防疫有關的情感亦可。
- 3、構思建議
（1）表達方式建議
可採用記敘、議論、抒情等表達方式。這種多種表達方式結合的手法，可以使文章具有“形散神聚”的表達效果。也可以夾敘夾議，藉助畫龍點睛的議論語句，表達觀點，提出倡議。
（2）文章結構建議
"文有大法，無定法"，這句話告訴我們寫文章構思謀篇，雖有其結構規律，但也不要拘泥於教條的規則或呆板的模板。倡議書也有很多寫法，但結合考試選拔及閱卷老師的喜好，本文可按照“記敘經歷或見聞——思考問題本質——發出倡議”的思路來佈局。這種結構與議論文的“是什麼——為什麼——怎麼做”結構模式較為相似。
03、例文賞讀
- 1、例文呈現
“戰疫有我”倡議書
今天，我要去購物。很不習慣地帶上口罩，穿上厚厚的外套，把自己密密實實的包裹起來，向超市出發。
由於疫情來得突然，物資“緊缺”，超市早已被“搶劫”一空。我沿著購物通道走著，眼睛尋覓著兩邊空空的櫃檯，希望能找到些需要的東西。
轉彎抹角，不知不覺到了方便麵專櫃。真幸運！還有一排桶裝方便麵孤零零堆放著，好像在等著我。我三步並作兩步，迫切地湊前一看——武漢熱乾麵！我恍然大悟，似乎明白了些什麼。
武漢是這次疫情的重災區，所以我們許多人連與武漢有關的商品都唯恐避之不及。我猶豫再三，最終鼓起勇氣買下這幾袋熱乾麵。但心裡卻五味雜陳。是愧疚？是莫名的傷感？或許都是！其實更多的可能是替武漢人民抱不平！
不難想象，這些標識有“武漢”字樣的熱乾麵，在平日裡是多麼受大家歡迎，可如今，就因為產地是重災區，熱乾麵也成了人們眼裡的“瘟疫”。我們是懼怕什麼嗎？不是！而是一種抱怨和遷怒。我們抱怨武漢，甚至遷怒於與武漢有關的商品，難道不有些過分嗎？這樣霸道和冷酷不令人寒心嗎？
晚上，媽媽給我們讀一則微信：“鍾南山院士建議鹽水漱口防病毒” “大蒜咬碎後嘴裡含一會兒，勝過任何藥物” 。但爸爸的提醒我們謹防“雙黃連”那樣的謠言。無疑爸爸是對的！面對洶湧的疫情，我們不能聽風就是雨，治病是一門科學，“藥方”要有科學依據。否則一定是謠言！
自從疫情暴發以來，謠言遍地。造謠者雖然目的不同，但手法相似。為了使無知的人們相信，編造出各種“根據”和理由，而利用名人的影響力製造謠言是最常用的手段。
在抗戰疫情的最前線，可愛的“大白鵝”夜以繼日地忙碌，而這些謠言所製造的恐慌，干擾了他們的戰疫工作。他們不得不在戰疫同時，還要及時闢謠，穩定民心和軍心。試問造謠者，你們居心何在？試問每一個公民，難道這就是我們阻抗疫情的積極態度嗎？這就是我們對捨生忘死的逆行天使的回報嗎？
戰疫的最後勝利離不開你我，離不開大家。“戰疫有我”也不應該僅僅是口號，更應該是行動。
今天又有新聞播報，“無人機喊話一名未戴口罩的行人” “女子不戴口罩闖商場還撒潑” ，等等。聽到這種消息，一個詞語衝上腦海——哀其不幸，怒其不爭。
我們在氣憤之餘，更需要反思。國難當頭，我們民眾需要做的僅僅是積極聽從指揮，並不需要額外多付出什麼。勤洗手，戴口罩，宅家自我隔離，不聚集，這就是對戰疫最大的貢獻。難道我們連這些都做不到嗎？
在此，作為一名高中生，我向大家倡議：
1、對待疫區人民，不抱怨，更不能遷怒。他們是我們的同胞，更是受害者！
2、謹慎理智對待謠言，不信謠，不傳謠；尊重支持白衣天使，解除逆行英雄的後顧之憂。
3、堅決相應國家號召，安分守己“宅家”，不給戰疫添亂！
新冠肺炎疫情是對祖國的考驗，更是對我們青年人的考驗。只要我們堅定信心，共同努力，相信春天就要到來！加油中國青年！加油武漢！加油中國！
- 2、推薦理由
本文結合自己的經歷和見聞（購物所見、微信內容及新聞播報），按照“記敘——思考——倡議”思路，緊扣“倡議書”的文體要求組篇。特別是後半，發出的倡議是由事而發，觀點鮮明，入情入理入耳。本文從見聞切入，選擇的都是生活中的小事，與疫情蔓延的環境形勢契合，這就暗釦題目設置的“戰疫”環境。同時，選擇這些小事也符合中學生及戰疫中普通民眾身份，可以說文中情感及觀點表達很“得體”。
當然，金無足赤，“文”無完“文”。本文僅僅是習作，應該有很多不足和爭議。如，超市購物的敘述描寫能不能寫得簡略些。這樣寫有無喧賓奪主之嫌？這都有待於大家斟酌評判。
04、拓展思考
疫情威脅仍在，復學雖近日可期，但目前宅家隔離仍是每一位同學迫不得已的選擇。疫情阻擋住我們踏青的腳步，但不能組織我們的學習和思考。疫情是災難，但也是我們學習的好機會。其實，走萬里路是學習，讀萬卷書也是學習。在信息發達的時代，電視、手機、網絡等各種媒體都是我們村應讀之書。對於在媒體上的見聞，我們應學會記憶、思考、篩選、整合、歸類，作為知識儲備下來，以備不時之需。
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