受疫情影響，學校延期開學，線上授課，學生居家學習。為應對這一新的教與學的方式，學校管理、教學組織方式、課程體系等都要發生相應的變化。這對學校來說也是一場大考。
《教育家》陸續推送疫情之下部分學校在管理、教學、課程等方面的一些好的做法。今天為大家分享東北師範大學附屬中學的“12345”方案，全面實用，堪稱拿來就用的範本。
一場突如其來的新冠肺炎疫情，強烈地衝擊著社會各界和人們生活的方方面面。受疫情影響，全國各地學校都延期開學，廣大師生不能按計劃如期返校，正常的在校教育教學秩序受到影響，大家紛紛利用網絡平臺，停課不停教，停課不停學，線上教學、網上辦公對學校、教師和學生提出了嚴峻挑戰。
東北師大附中在大學黨委的高度重視和堅強領導下，按照教育部和省市教育行政部門的部署，制定了疫情防控期間學校教育教學組織與管理工作的“12345”方案， 延期開學、如期工作、網上辦公、線上教學，團結全校師生打響了抗擊新冠肺炎的阻擊戰。
明確一個工作主題：
延期開學、如期開課
疫情就是命令，防控就是責任。習近平總書記講：“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅決遏制疫情蔓延勢頭”。學生的生命安全和健康成長是學校首要工作。
按照吉林省教育廳統一要求，學校延期開學，2月24日按計劃開展網上教學，按既定部署推進學期各項工作。學校如期按照教學計劃開展線上教學，讓同學們安心在家學習，有利於疫情防控，有利於學生的生命安全和身體健康，將疫情對教育教學的影響降到最低，對學生的健康成長和學業發展的影響降到最低。
全校教師提前十天開始線上教學的準備工作，測試平臺、磨合教學，教務處和年級按照課時計劃編排課表，學生處協同年級建立網上班級社區，學校統一網上教學作息時間，全校師生提前準備好了在網上迎接新學期的第一堂課。
統籌兩項重點工作：
網上辦公、線上教學
第一，統籌網上辦公。疫情防控期間，既要保證全體教師的生命安全和身體健康，也要保證線上教學的高質量和高效益。學校管理工作全部按照計劃轉移到網上辦公。
通過網絡社交平臺，全校教師組建了各種工作群，小到班級科任教師群、學科備課組群，大到全校教師群、管理幹部群、年級教師群等，確保各項工作在網上協調統一執行。
學校通過視頻會議系統，分享屏幕報告、直播主題講話、網上討論交流，新學期的第一次黨政聯席會、第33期管理幹部培訓大會、疫情防控工作領導小組工作例會、年級組教師線上教學培訓等等，都如期、如常的開展。網上辦公讓老師們感受到停課不停教、隔空不隔情。
第二，統籌線上教學。全員、全程、全學科線上教學對學校來講是第一次，還有很多老師是第一次接觸線上教學，熟識平臺、學習技術是第一步。所以，選擇大家熟識的、日常使用的、全員註冊的網絡平臺是關鍵，這樣有利於短時間內全體師生開展線上教學。
全校分年級組織全體教師進行線上教學培訓會議，學科組根據學科教學特點，集思廣益，研討線上教學技術，初步形成文科、理科兩套方案。文科以“課堂講授+屏幕分享+連麥提問”為主，理科以“邊講邊寫邊畫直播課堂”為主。學科組統一備課，課前發送講義、學案、預習題，課後要求答疑、筆記、練習鞏固。
線上教學充分調動了老師們的創造力和積極性，老師們不斷改進教學手段，開發出實用的教學神器，不斷與學生溝通，加強課堂點對點互動、交流，增強線上教學的情境性、體驗性和有效性。線上教學拉近了師生之間的距離、增進了師生之間的情誼，包容、友善、珍惜、尊重等中華優秀傳統價值觀在學生心間紮根。
落實三個管理環節：
集體備課、班級建設、約課督導
第一，落實集體備課。高質量的教學源於教師高質量的備課。線上教學的準備比線下教學更為複雜，除了正常的教學內容，還要準備課堂教學設備，關注網絡教學環境。線上教學需要統一進度、統一內容、統一練習，更需要學科組教師分享技術創新、應急辦法、成功經驗等。
每週一次的集體備課以教學內容準備為主，而每天一次的課後分享、每時每刻在備課群裡的提問、反思，將更有利於線上教學的質量提升。線上教學的集體備課使學科全體教師形成務實的學習型組織，老師們共同創造、共同進步。
第二，落實班級建設。教學質量的提升更重要的在於學生的落實，學校實行班級為單位的線上教學，管理到班、責任到人。
線上教學最大的難點就是學生學習情況的不可控性、不可察性。如何提高學生居家線上學習的學習效率，就要依靠教師、學生和家長形成共同體。其中班主任老師和全體學生在線上開展班級社區建設，特別有利於線上教學質量提升。每天早晨的簽到，課上積極提問同學點贊，課間共同活動、分享文藝特長，課後互相交流討論，共同督促提交作業，分享優秀作業等。線上與線下結合，形成真實的班集體，有利於朋輩間的相互促進，更有利於共同體成員共同成長。
第三，落實約課督導。線上教學質量如何監控，這也是學校需要落實的重要環節。學校組織學科專家團隊，制定線上約課督導機制，由專家向授課教師發出聽課申請，授課教師把約課專家邀請進入班級群，專家就可以在網上督導教師授課。也可以通過線上教學回看，督導教師線上教學。同時，學校教務處需要定期向學生、家長髮放線上教學質量反饋問卷，及時瞭解每一位教師的線上教學情況，把控質量，這是線上教學的根本。
完善四個教學環節：
直播課堂、微課錄製、在線答疑、練習批改
第一，完善直播課堂。直播課堂有利增強線上教學的情境感，提高學生聽課效率，增強課堂互動，學校要求老師們以實時直播課堂為主開展線上教學。
直播課堂要求老師們關注學生聽課狀態，積極使用連麥進行提問交流。直播課堂要求老師們製作更加精細、詳細的PPT，讓學生聽看寫綜合學習。直播課堂要求老師們關注板書板圖板畫過程，特別強調書寫、講練、演算過程，開展互動式、體驗式、探究式教學，讓線上教學更加生動、更加吸引學生，將線上教學從知識傳授向能力提升、思維培養轉變。
第二，完善微課錄製。微課錄製是線上教學過程中常用的一種方式，把重要內容以精練的微課呈現給學生，不僅有利於學生重複學習，更有利於學生獨立思考，微課時長一般10－15分鐘，初中學生的微課可以更短一些。
微課錄製需要反覆演練、精益求精。在利用微課教學過程中，需要結合提問、答疑、交流、討論等教學環節，幫助學生理解、鞏固所學內容，進而內化為能力、素養。
第三，完善在線答疑。居家線上教學需要學生自主管理、獨立思考，能夠鍛鍊學生自律自覺和品格，也能挖掘學生提出問題、思考問題的能力，這更是一種創新精神的培養。
學校每天組織課後在線答疑，一種方式，學生可以把提問以文字、語音、圖片等方式發送到學習群，老師會在第一時間答覆，這樣有利於全體同學分享。另一種方式，學生可以在答疑時間在線向老師提問，老師一對一幫助學生解答。還有一種方式，老師根據學生集中錯誤的練習中發現班級問題，集中錄製微視頻給予解答。在線答疑是線上教學的質量保障，也是學生在線上教學的基礎上提升能力、發展思維的重要途徑。
第四，完善練習批改。學科學習需要學生自主思考與內化，練習是一種有效的途徑。但是學生居家學習，缺乏集體監督，學生的練習落實情況就會大打折扣，這就需要完善練習作業遞交與教師批改。學生可能通過手機拍照轉成PDF文件，一對一交給老師，老師在線上批改後生成新文件反饋給學生。另外，學生也可以通過作業APP軟件，形成班級作業批改統計數據，更加快捷有效的完成練習作業評價，同時促進學生獨立自主的完成練習作業，提升學習質量。
開發“五育”線上課程：
探索德體美勞線上課程，促進學生全面發展
第一，開發德育線上課程。統一組織學生參加線上升旗儀式、開學典禮等儀式教育；每週一次的主題班會，每天的晨會、班小會，都在線上進行；團委組織“齊心戰‘疫’、春滿人間”抗擊疫情主題作品徵集活動；學生處組織全體學生完成“冰雪春節、孝老敬親、靜心閱讀、共同抗疫”等寒假德育作業。學校通過致家長一封信、學生一封信、校長講話視頻、班主任主題講話等內容，創造性地開展一系列線上德育課程，讓線上教育不缺位。
第二，開發體育線上課程。統一時間以班級為單位做校操，由體育老師錄製校操微視頻，發送到班級群，每天固定時間大家一起來做校操、眼保健操。同時體育組老師推荐居家運動，引領學生居家鍛鍊身體，體育老師們錄製了不同強度的居家運動視頻，有武術、健美操、健身操等，學生居家期間在體育教師的帶領下做到“每天運動1小時”。同時鼓勵學生開展親子運動，和家長一起鍛鍊身體，增進親子情感，也鼓勵大家把體育運動的視頻分享到班級。
第三，開發美育線上課程。開展以“抗擊疫情”“致敬白衣戰士”“為武漢加油”為主題的藝術作品創作活動。學生以速寫、水彩畫、素描等美術作品，描繪奮戰在抗疫一線的醫護工作者，用美術作品致敬援鄂醫療戰線的校友。學生以書法來抒寫祝福祖國、祝福武漢的情感。還有學生創作歌曲，並演奏、演唱，錄製視頻，為抗擊疫情加油。通過主題美術作品創作，激發學生的愛國情、拼搏志，培養學生髮現美、欣賞美、創造美的素養。
第四，開發勞動教育線上課程。居家學習正是培養學生熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動的好機會。指導學生開展廚藝課程，做一道好菜，為父母做一頓飯等活動，培養學生自力更生的能力。指導學生開展家政家務課程，做家務、整理房間、打掃衛生等，自己的事情自己做。適當完成社區志願者、社區公益服務等活動，為他人服務，致敬最美勞動者，使學生認同勞動最偉大、勞動最美麗、勞動最光榮、勞動最崇高的理念。
第五，開發家校合作線上課程。線上教學需要家庭教育協作配合，需要家長參與管理與支持。家長是學生學習生活的監護人，學生居家線上學習需要家長的監管與服務。學校、教師需要承擔指導家長開展線上教學的任務。通過致家長一封信、通報教學安排、告知作業要求等環節，建立起家校合作的新局面。一方面，指導家長配備學生線上學習的設備，佈置學生獨立學習的空間與環境；另一方面，學校心理教師開通心理諮詢熱線，幫助家長消除焦慮情緒，指導家長有效緩解學生居家焦慮心理；第三方面，指導家長有效監管學生學習，形成家校合力，督促學生按作息時間起居學習，同時幫助老師督促學生按時獨立完成作業練習。
疫情是一場大考，時間是命題人，我們都是答卷人。我們能否交出一份滿意的答卷，需要每個同學、每位老師、每所學校共同來思考，共同來行動。教師們已經整裝待發，也希望每一位同學按照學校的統一要求，不懼挑戰，努力高質量完成學習任務。
鏈接：東北師範大學附屬中學高三線上備考方案
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全員參與、全方位育人、全過程管理，確保線上備考高質高效
東北師大附中始終堅持素質教育、堅持“五育”並舉，堅持“全員育人、全程育人、全方位育人，培養全面發展的人”。在全國上下共克時艱之時，學校一手抓疫情防控、一手抓教育教學，在“延期開學、如期開課、網上辦公、線上教學”的工作佈署下，高三年級組統籌全校課程資源，全體教師積極參與，共同開發德智體美勞“五育”線上課程，確保線上備考工作高質高效，努力減輕壓力、挖掘潛力，確保學生身心健康有保障、學習能力有發展、核心素養有提升，切實有效服務於培養德智體美勞全面發展的時代新人。
（一）全員參與、精準施策，確保高三線上複習落實到每一位學生
1．堅持集體備課，線上教學統一進度、統一內容、統一練習
全體高三教師以學科組為單位成立線上集體備課群，堅持每週一次集體備課制度，做到“五個統一”，即統一進度、統一內容、統一課件、統一導學案、統一練習。
提前一週做好備課工作，保障周教學計劃有序有質進行。同時在備課群中，即時開展小問題研討，全體老師都可以通過備課群，分享線上教學的經驗，特別是有效的做法、創新的技術，及時與大家分享，共同提高線上教學的有效性。還可以及時發送線上教學過程中碰到的困難，全體老師共同幫助，及時解決，高效的推進課堂教學，保障每一堂線上教學的高效。
2．堅持班級授課，注重學情，關注每一位學生的線上學習
全體同學組建以班級為單位的QQ教學群，成立線上班級虛擬教室，成立班委會、科代表，負責日常線上班級管理、豐富課間線上活動，營造積極向上的線上班級文件。
以班級為單位的授課，緩解了師生之間不能直接面對面的困境，師生可以做到“見字如面”，實際師生情感可以延伸線上教學的實效性，更有利於緩解線上教學的壓力。
全體教師與全體同學在線上建立良好的教與學的聯繫，教師根據學生的學情進行適合的教學，學生根據班級的要求，在熟識的同伴共助下完成學業任務，有效的建立了基於線下班級的線上虛擬班級社區，師生輕鬆的課堂教學氛圍在線上基本實現。
3．堅持技術創新，注重適切性原則，線上教學穩定有效
高三複習利用QQ平臺，以班級教學群為單位，按規定時間開展直播教學。全體教師統一認識，注重教學適切性原則，嚴格根據學科特點、內容特點，精準選擇教學技術，形成了多樣化的線上教學，多彩紛呈、注重實效。
文科以“課堂講授+屏幕分享+連麥提問”為主，理科以“邊講、邊寫、邊畫的直播課堂”為主。老師們不斷改進技術，創造性的應用騰訊課堂、連麥提問、手寫白板、演算演練等直播技術，讓課堂越來越生動，充分發揮線上教學的優勢，再加上課堂錄播等反覆自學，促進每一個學生的有效學習。
（二）全方位育人、“五育”並舉，確保高三學子健康快樂成長
1．創新線上集體活動，確保學生德育不間斷
線上正式開課之前，高三年級全體同學共同進入QQ直播空間，年級主任動員講話，指導線上學習方法指導、學習要求，並提出殷切期望。高三網絡授課首日，校長錄製視頻，為學生講授第一課，希望同學們：板凳坐得住、屏幕守得住、心態穩得住。
2月24日，學校創造性地開展線上開學式，全校同學同一時間，在家裡參加新學期第一次升國旗、唱國歌儀式，校長線上講話要求大家“珍惜那張平靜的書桌”，最後全體同學唱校歌，在熟識的上課鈴聲中，同學們開始了新一天的線上教學。
在距離高考100天的莊嚴日子，各班同學都組織舉行線上班會，這次班會以“百日誓師”為主題，老師們、同學們、家長們共同在屏幕前，詩朗誦、歌唱，還有家長的視頻，校長的講話，為高三學子送上祝願，為國家、為民族，是學習的最大動力，也是最大的動機。
2．創新體育美育活動，確保學生健康向上
居家線上教學期間，學生的健康狀況是老師們最為關心的。體育老師們為同學們錄製了居家體育鍛煉的視頻，指導同學們在課間、午休、晚自休期間跟隨視頻一起來運動。課間操、健美操、健身運動、太極拳等，學校正在策劃線上班級運動會，鼓勵大家都來參加居家鍛鍊，每天運動1小時。
每天開課前、課間十分鐘，午休時間，班級都有同學推薦優美的歌曲，鼓勵全班同學都來吟唱。還有班級每天都有課前一支歌，以學號為順序，每天有一位同學在班級群獻唱，線上K歌，大家都是網紅歌手。還有同學通過創作書法作品、繪畫作品，還有創作詩詞、歌曲，表達對疫情防治第一線的醫護人員表達敬意，為武漢加油，為祖國祝福！
3．創新心理諮詢方式，確保學生身心健康
學校第一時間開設心理諮詢熱線與平臺，每天有一位心理教師在線上值班，及時解答同學們、家長們心理焦慮的諮詢，為同學們解憂，並指導線上學習注意事項，每天都有十多位學生或家長在線諮詢，有效緩解高三學生和家長的焦慮情緒。
高三年級還組織同學們自願參加心理諮詢講座，由高三心理老師專門為同學們量身備課的線上心理講座，同學們在午休時間進入心理老師的直播間，與熟識的心理老師面對面，就像在校園裡和大家圍坐在一起，沒有壓力、沒有緊張，一起輕鬆進入線上教學。
4．創新勞動教育課程，確保學生居家有作為
居家學習正是培養學生熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動的好機會。學校廚藝教授專門為同學們錄製了家常菜製作課程，指導學生居家勞動，做一道好菜，為父母做一頓飯等活動，培養學生自力更生的能力。
STEM中心的老師們，正在為同學們錄製手工製作課程，指導同學們開展家政家務活動，做家務、整理房間、打掃衛生等，自己的事情自己做。讓同學們居家學習之際，積極參與家庭活動，服務家人、服務家庭，正是建設優良家風、營造良好居家環境的好機會。
（三）全過程管理、家校協作，確保居家線上教學高質量運行
1．學校統籌規劃，保障線上教學有計劃運行
學校從研究起步力求教育效果最佳，正月初二開始線上教學研討，考察線上教學平臺、在線會議系統、直播平臺，主要目的就是選擇穩定、有效的網絡平臺。組織學科教學專家共同研究線上教學技術，信息數據中心提供技術支持、設備支持、平臺試播等，組織全體教師的線上教學培訓。
高三年級第一時間研究線上教學作息時間，把40分鐘一節課延長為50分鐘，增加的10分鐘用於技術調試、課堂活動、師生互動與應急處理，同時延長午休時間，由原來的90分鐘增加到130分鐘，保障學生運動與休息，特別要求學生保證眼睛休息、視力健康，還增加了全天的自主學習時間，保證學生自主管理、自主學習的高質量運行。
2．在線約課監督，保障線上教學高水平運行
教務處依據網上教學要求制定《備課組線上備課要求》、《學科微視頻質量三級審核要求》《學生線上學習要求》等線上教學管理文件。開展線上教學質量檢查月活動，開課前組織線上教學教案檢查、導學案檢查，集體備課質量檢查與監控，青年教師線上教學課堂錄製反饋等工作，保障線上教學常規質量的監控。
同時開展線上教學學生問卷與家長問卷，調研線上教學的質量反饋與改進策略，反饋給教師進行及時的教學調整，保證教學質量持續發展。創造性的開展線上約課監督，學校組織學校領導、教學專家開展線上約課進入班級群在線聽課，併為教師線上教學提出建議，同時開展線上教學經驗交流會，及時分享成功經驗與管理案例，共同提高線上教學的質量。
3．年級落實細節，保障線上教學精細化運行
高三年級開展線上周例會制，從細節落實線上教學任務，班主任例會每週召開一次，分享經驗、反饋問題，佈置下一週教育任務；核心組例會也是每週一次，反饋學科教學問題，研討佈置下一步的教學安排，特別是年級統一的教學活動安排。通過例會，把握教學節奏，保證每一個環節的精準落實，年級整體工作步調一致，讓緊張的工作在每一個老師、每一學生的精細落實中變得輕鬆。年級管理的重點工作就是統籌落實每週的學科練習，規劃每月一次的模擬考試，線上練習與線上考試都是創新性工作，既要保證命題質量，更要加強居家練習的效度和信度，通過線上作業批改、練習講評、在線答疑、智學網考試等細節落實，保障每一次練習與考試都精細化運行。
4．發揮班級主體，保障線上教學有質量運行
線上教學的質量保障，主體在學生；學生學習質量的保障，主體在班級管理。向班級管理要質量，是高三線上教學的重點工作。
一方面，不斷強化學生自律自覺的學習品質養成，另一方面，不斷強化班級集體同伴互助互勉功效。從每天早晨、中午的按學號簽到管理，到課間班級線上運動的提醒，再到下午統一練習時間的線上監控，到每天作業提交的檢查與督促，這些都是班級線上教學過程的精細管理，都是班主任老師的心血傾注。學生的線上談話，及時的線上班級講話，更有視頻家訪、在線談心、心理疏導，這些都是班集體的主體管理功效的不斷體現。
線上教學，家庭也是班級管理的主體，家長的積極、科學、溫暖的支持與督促，是線上班級管理的有力支持，家校合力，成為班級管理主體的最大保障。
校長來稿系列：
這所疫區學校將疫情轉化為課程，轉給學生學起來｜校長來稿
“空中課堂”挑戰學校管理，如何應對？看這所學校的做法｜校長來稿
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來源｜本文系東北師範大學附屬中學投稿
作者｜東北師範大學附屬中學校長 邵志豪
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