孩子到底該不該打，一直是一個敏感的話題。當孩子年紀還小的時候對身邊的事物沒有分辨對錯和好與壞的能力，所以有些人覺得這並不是孩子的錯，不該打孩子。還有人覺得，家長一味地講道理孩子也聽根本聽不進去，錯誤該犯還是犯，該打！
首先我們要明確一點，打孩子從來是不是目的，父母打孩子的終極目的就是為了讓孩子對自己的懲罰充滿畏懼，打孩子未必全是負面作用，關於懲罰的問題李玫瑾教授不止一次的說過，在一次《圓桌會》上，李玫瑾教授就曾根據懲罰闡述過這樣的觀點。
李玫瑾教授說：“人的成長過程中，要形成一些東西，除了愛之外，還要有敬畏。如果孩子違法了，懲罰實際上是一種保護，讓他知道怕，知道後悔，以後再也不敢了，真的讓他不敢了才是保護他。”其實這句話背後的含義就是，在一些原則的問題面前，要讓孩子知道“怕”，知道怕了就很難再去違背規則，這是保護孩子的一種方式。
根據李玫瑾教授的話我們可以得到以下啟示
1、給孩子立規矩是必要的
孩子在0~6歲時，性格和人格都還沒有發育完善，尤其年紀相對小的孩子，他們的內心就像是一張白紙，父母的教育在這個年紀的孩子面前是非常重要的，甚至是會影響到孩子未來每一步的發展的。所以給這個年紀的孩子立規矩，是教育中的第一步。
比如一些生活上的習慣、為人處事的分寸感、道德修養這些都是這個年紀應該上的必修課，絲毫不能馬虎。制定規矩，就要有相應的懲罰制度和獎賞制度，獎罰分明帶來的公平，會讓孩子更願意去服從父母建立的規則。
2、增強孩子的抗壓能力
現在的孩子都是在甜蜜罐中長大的，全家人圍著一個孩子轉，因為教育方式的改變，使得現在的孩子越來越嬌生慣養，隔代親也正一步步的“摧毀”著他們。現在的孩子打不得罵不得，但是一旦走出了家門就會傻了眼，扛不住一點點的壓力，心理的承受能力非常差，即便是沒有伸手打，語氣橫一點，可能就會眼淚噼裡啪啦的往下掉。
所以與其讓孩子在外面受委屈，不如好好的讓孩子提高自身的抗壓能力，比如：孩子摔倒了不要馬上扶起來，鼓勵他自己起來；玩遊戲時遇到困難了，引導他而不是直接伸手送去幫助；孩子被別人搶了玩具不是冷眼看待，而是給孩子講述如何解決夥伴關係。讓孩子體會到坎坷，同時也教會他如何面對坎坷才是教育的真正意義。
3、讓孩子有所敬畏
孩子的敬畏心，可以避免掉很多不該觸碰的底線，要知道人有很多的界限是不可觸碰的，而這種觀念的形成正是靠懲罰來完成的。
人生有些錯誤，孩子犯了無傷大雅，說說就過去了，但是有些錯誤，一生犯一次就夠了；
這種錯誤就要懲罰，這是在保護他們，建立正確的是非觀，學會遵守和適應規則。
在孩子的成長過程中，教育的方式當然不僅僅是打罵這些粗暴的方式，還有另一種方法則是灌輸式教育。用書本、用故事，讓孩子在共情中，通過“潤物細無聲”的方式進行軟教育。這套《兒童情緒管理與性格培養繪本》 正是起到了這樣的作用。
書中利用一個個精美的小故事來表達一個個大大的道理，每一個故事中的主人公都代表著一種性格的孩子，讓孩子在故事中發現自己的影子並且得到啟發，啟發是自主性的，教育效果會更加牢靠。
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