身為父母，為孩子是操碎了心，有的人可能會說孩子小的時候是比較好管教的，等到大了就管不住了，但是做過父母的人其實都知道，孩子小的時候也是很費神的，而且遇到一些問題甚至是不知道應該採取怎樣的方式去管教，其中很多父母遇到的一個比較棘手的問題就是孩子在家裡很聽話，可是到了學校裡就變得很調皮、不認真學習，一般還是在老師的反饋下家長們才知道孩子的這一情況。
孩子在家與在學校表現得不一致，會存在怎樣的影響呢？
首先孩子的學習成績是很難得到提升的。因為即使在家表現得再好，可能也只是一種表面的工作，在學校不認真學習，關鍵性的知識點沒有得到掌握，很難通過在家的學習將其彌補上，所以學習成績的提升就有很大難度。
其次容易讓孩子養成一種不良的行為習慣。孩子在家是一種狀態，到了學校又是另外一種狀態，孩子可能會覺得自己很聰明，能夠騙過父母，而自己又可以在學校裡玩得很開心，常此以往下去，就會使得孩子慢慢養成一種人前一套、背後一套的不良行為習慣。做人就應該坦坦蕩蕩，有了這種不良的行為習慣，在未來是很難成為一個被人信奈的人，也就難以取得較大的成功，有一句話叫做“得人心者得天下”，說的就是隻有他人從內心上相信你，才能夠取得成功。
要解決這個問題，就需要先知道產生這個現象的原因是什麼，我認為之所以會存在這樣一種現象，主要有三個原因：
原因一：孩子對父母有畏懼感
孩子在家裡表現得很聽話，到了學校卻是另外一種狀態，很明顯孩子在學校的狀態才是最真實的表現，而之所以在家進行一種偽裝，就是因為對父母有一種畏懼感，如果不按父母說的做或者是不主動表現得良好一些，就會遭到父母的嚴厲批評或者是訓斥，這正是他們所不想遭受的。
然而在學校裡沒有自己害怕的人，也就表現出了調皮的一面。
原因二：學校有許多的同齡人，比較好玩
在家裡，雖然父母和孩子是至親，但是在年齡上懸殊卻很大，孩子沒有玩伴就只有學習，而到了學校就不一樣了，有很多的同齡人，在這種情況下，孩子貪玩的天性被激發了，也就沒有像在家裡一樣去認真學習了。
原因三：在家裡表現好，是不想父母為自己的學習發生爭吵
有些父母因為孩子的教育問題常常會產生分歧，也會時常發生爭吵，這個時候有些孩子為了能夠讓父母不發生爭吵，維持良好的關係，於是在家裡表現得很聽話。
既然找到了產生這一現象的原因，那麼該怎樣去解決呢？我認為家長們應該做好以下幾點：
第一：要試著與孩子交朋友，而不是讓孩子害怕自己
靠吼叫和嚴厲來管教孩子，自然是很夠將孩子管得服服帖帖的，但是孩子的內心卻是不服這個管教方式的，一旦孩子脫離了父母的管轄，就會感覺像是被釋放了一樣，於是就會肆無忌憚地去玩耍，所以這種管教孩子的方式效果是不佳的。
最好的教育方式應該是父母與孩子成為朋友，只有這樣孩子才會從內心上聽從父母，孩子有了什麼想法也會與父母進行溝通，這樣父母就能夠很好地掌握孩子的思想動態，並且對於不好的思想與行為及時進行引導。當父母與孩子成為朋友之後，引導孩子學習也變得更加容易。
第二：激發孩子學習的興趣
孩子到了學校就不愛學習，還是沒有對學習產生濃厚的興趣，那麼怎樣讓孩子對學習產生興趣呢？父母可以採取做遊戲的方式激發孩子對學科的興趣，比如和孩子比賽背誦和默寫詩詞，這樣比賽的方式孩子就比較樂意來玩，在遊戲中本身就學習了知識，而且久而久之受到這些知識的薰陶之後，就變得感興趣起來，對於數學科目前期可以採取給孩子出一些有趣的益智類題目，比如移動火柴使等式成立的題目，將孩子興趣激發起來後再慢慢引入數學相關的題目，而對於英語那麼比較簡單的一種方法就是比反映能力，看誰能夠更快說出單詞意思或者是默寫出單詞來。
第三：學好了讓孩子盡情地玩，但前提是先學
父母在孩子學習完成後去玩的時候不要有任何的阻撓和嘮叨，要讓孩子明白自己把學習弄好了就可以很開心的玩，這樣孩子就會知道其實自己是被尊重的，同時要想玩得盡興，就會先認真學習，不論是在學校還是在家裡。
第四：父母在孩子的教育上達成一致，並儘可能多的陪伴孩子
孩子因為不想父母發生爭吵而做出在家裡認真學習的假象，孩子到了學校不學習依然是沒用的，所以父母在孩子的教育方面也達成一致，而且感情良好，少發生爭吵，這樣孩子才會覺得家庭是溫馨的，同時也要儘可能多地陪伴孩子，讓孩子在家裡不覺得孤單，不論是玩耍還是做作業，有時候父母都有必要陪伴在孩子身邊，但是陪伴不是監督孩子的學習，監督就只會給孩子造成一種壓力，心理上反而形成一種負擔。
所以在孩子的教育上，父母發現問題要先尋找原因，然後根據原因找到合適的解決辦法，這樣才能夠使問題得到解決，才能使孩子健康、優秀成長。
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