“Life is a joy,so should be learning.”為提高學生學習英語的興趣，豐富學生的課餘生活，擴大學生的英語文化知識，營造濃郁的英語學習氛圍，手抄報作為第二課堂的一種很好的活動形式，集美術繪畫、英語書寫、資料收集為一體，突破學科整合，展示學生運用英語能力和實踐能力。通過讓學生收集資料，動手設計製作手抄報，發揮自己的想象力和創造力，使英語學習變得更有樂趣。
為了豐富學校的校園文化，營造濃厚的學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，也為了讓學生準確、規範書書寫作業，養成優秀的書寫習慣，盡情展現我校學生的風采，特舉行了四年級組英語手抄報比賽。
活動剛一出來就有很多同學踴躍報名，積極參與，組內的每位英語老師也都滿懷激情地參與其中，並利用課餘時間悉心指導學生自編手抄報，充分發掘學生的繪畫能力和動手創編能力，展現學生個性才能。經小組討論，班級內選出優秀作品若干。
年級組根據班級內所選優秀作品，評選出各班的一、二、三等獎作品。
這些作品卷面美觀，排版新穎，色澤和諧，形式靈活多樣，充滿了個性特色，受到老師們的一致好評。最後，各班分別挑選部分作品進行集中評比，評委老師從書寫、版面、繪畫、內容等各個方面，選出了一、二、三等獎，並給獲獎學生頒發獎狀，以資鼓勵。
色澤和諧，排版新穎。
突出主題，形式多樣。
書寫工整，繪畫多姿。
這次活動讓學生積極動手，自主設計，展示了學生的英語書寫水平，繪畫能力，編排設計等各方面的綜合素質；培養了學生的創新精神，激發了學生濃厚的學習興趣。通過對手抄報資料的收集整理，學生知道了如何去獲得知識和運用知識，感受到了一種成功的喜悅。
老師們認真負責，用心為孩子們寫好每一張獎狀。
四年級（1）班
四年級（2）班
四年級（3）班
四年級（4）班
四年級（5）班
四年級（6）班
四年級（7）班
四年級（8）班
四年級（9）班
四年級（10）班
從編寫手抄報可以看到，學生具有巨大的潛能，作為老師，我們應該為他們營造良好英語學習氛圍，為他們多創造機 會，搭建一個展示自我的平臺，使他們學有動力，學有收穫，學有信心。同時，在平時的教學活動中，我們要採取多樣化的教學方式，在多種不同的實踐活動和學習情景中教會孩子充分運用自己的各項能力，採取適合自己的方法去學習英語，體驗英語學習的樂趣。編輯：朱飛飛
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