流坡塢鎮前菅小學 菅秀堂
這次學習，我學到了許多先進的教育教學管理理論，豐富了管理知識，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。尤其是逯校長的儒者風範，智慧管理給了我很多的啟迪。下面就我的學習和認識談幾點體會：
崗位即責任，校長是一校之魂。校長是教師的首席，又是學校領導集體的帶頭人。作為一校之長，要領導好一所學校，就要明白校長的三部曲：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。要知道，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。逯校長就是我學習的表率，他淵博的知識，儒者的風範，豐富的管理經驗，深深地影響著我。
內涵決定高度。行走在一中附屬學校，我們可以從中看出學校文化的深邃。學校各幢教學樓的命名充分說明了辦學者對教育的深刻思考，“格物樓”“誠意樓”“致知樓”“求真樓”“至善樓”“格致書院”“真善書院”“真
誠書院”……既體現了學校的文化底蘊，又告知了他們的辦學與教育理念。每個校園角角落落，乾淨整潔，花草樹木，如詩如畫。在學校裡很少看到那些在牆壁上四處張貼的所謂“校園文化”的標語或牌匾，而更多的是學校別緻的裝扮，精緻而又典雅，給人以身心愉悅的享受。可以看出學校辦學不是在於形式，更多的是內涵的發展。學校注重文化強校，創辦優質品牌學校；實行人本化管理，創建和諧、人文關懷的學校；開展智慧型教育，辦質量型學校 、文化性學校、個性特色化學校。學校重視陽光大課間活動，在上午第二節課後用30分鐘時間組織全體學生開展自編操活動，活動內容豐富多彩。在課堂教學方面，學生思維活躍，學會聆聽，學會交流，學會了學習。教學研討方面，我們聆聽了學校語文組集備課和校本教研活動，既營造出濃厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個相互學習的平臺。
學習付諸行動。跟崗學習的目的是促進自身工作，結合這次外出培訓情況和學校實際，下一步，我想著重從以下幾方面開展工作：一是加強精細化管理。以全縣精細化管理活動年為契機，完善學校各項管理制度，以法辦學，規範辦學行為。加強班級管理，加強教師考核管理，注重管理細節，把精細化管理體現在學校管理的方方面面。二是喚醒教師心靈。在學區出臺教師激勵機制後，我們將著力強化落實。同時，關注教師生命成長，提高師德修養，讓他們找到從事教師的責任感；提高業務技能，讓他們找到教育工作的成功感；熔鍊優秀團隊，讓他們找到集體凝聚的歸屬感；關心教師生活，讓他們找到溫馨家庭的獲得感。 三是打造特色課程。在教體局的正確指引下，以學生終生髮展、全面發展為本，在原有課程體系的基礎上，思考構建以核心素養為脈絡的新型課程體系，打造適合每一名學生健康成長的個性化課程，讓符合時代特點的課程塑造高品質生命、高品質品格、高品質人才。
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