從來沒有哪一次事件，可以來得和新型肺炎一樣，以最初每天，每半天，到現在每小時、甚至每幾分鐘的變化頻率，來刷新我們的認知。提筆想寫點東西，卻意識到也許當我完成寫作時，大多數信息會變得褪色，甚至阻礙大家的認知。於是我嘗試尋找變化中的“不變”來減少心裡的失衡感。
我們對疾病的認識在快速變化，我們對某些行政決策從信任到質疑再到迷惑，我們的心情也在明朗和動搖之間不斷切換。未知看似遠遠多於已知。但慶幸的是，還有很多“不變”的事情像定海神針一樣牢牢撐著我們，比如鍾老爺子親自掛帥戰勝病毒的信心，除夕之夜醫者逆行奔赴戰場的決心，還有我們普通人齊心齊力選擇春節宅家 “六親不認” 的恆心。這些，足以讓我們雖慌卻不亂，雖有失望但也有期盼。
我們還能做些什麼，讓這個“無前例”的新年，多一些可以改變的烙印？
別忘了，我們身邊還有一支被忽略的生力軍 - 孩子。這個時候，我們如果能引導孩子做好三件事情，就能為這次防控戰役做出貢獻。
1.
我們小時候，都會在課堂上描述自己的理想。那時，人人都想做“科學家”、“解放軍”、“外交官”...。這些職業雖高尚且令人崇敬，卻並沒有驅動大多數人為學習、為事業變得“永不熄火”，因為小時候的我們對科學家，解放軍的理解受限於課本、電視等傳統媒介的“統一”話術。可事實上，這些“標準化”人設的宣傳，和我們的生活之間存在著一些說不清的距離感和不真實感。多年後的現在，互聯網傳播的形式和力度早已突破了時空、代溝等帶來的障礙，讓孩子更容易理解生命的力量就是“破土而出”、“逆流而上”。有了父母的順勢引導，誰說 “80多歲的鐘南山” 不能成為 “5歲孩童” 心目中的 “萊德隊長” 呢？
這是一個引導孩子正確“追星”的機會。在這個流量當道、思考缺失的年代，為孩子挑選一個“適合”的偶像至關重要，因為孩子是最強的模仿者。只不過，他們的模仿方式常常被我們忽略，卻又讓我們驚喜。
還記得19年國慶天安門閱兵典禮時，我打開電視讓孩子觀看這一“空前盛況”，並滔滔不絕地為他講述新中國成立史和奮鬥史，但孩子只顧著玩他的一堆玩具。當我感到一絲失望時，孩子竟然用小手指著桌上擺滿的玩具，“看，我為中國搭建的軍隊方陣怎麼樣？”
面對幼小懵懂的孩子，我們可以告訴他們，這一次，汪汪救援隊來到了中國的武漢。面對大一點的孩子，我們可以讓他們直觀地瞭解這樣一個由科學家、解放軍、醫護人員等組成的“中國英雄聯盟”。在這個聯盟裡，“科學家”快速揪出了病毒的幕後真兇，並研製出識別病毒的“神奇”盒子；“解放軍”三軍集結，義無反顧奔赴疫區；“醫護人員”爭分奪秒，跟時間賽跑，跟病毒爭奪生命......這一條又一條滾燙、鮮活、振奮人心的消息，早已超越我們小時候對科學家和解放軍的“二維”認知。
我們為什麼學習？我們為誰而學習？我們為什麼要做科學家和解放軍？這些，就是最好的參考答案。“為什麼這是你的理想？”比“你的理想是什麼？”更重要。
2.
在我的留言後臺，家長常有抱怨，孩子飯前不愛洗手，睡前不愛洗漱，就算軟硬兼施，也鮮有成效。我反問他們，小豬佩奇最愛的是什麼？答案顯而易見，是 “跳泥坑”。孩子天生與大自然為伍，天為蓋，地為床，滿地撒歡只是人類最初的本性，因此家長教導孩子養成“愛乾淨”、“愛整潔”的習慣註定是一個圍追堵截、失聲失控的過程。
而這次疫情傳播，家長若能以身作則、積極引導，就能成為孩子最有效的榜樣和教材。
生活，永遠是最好的老師。
當我們教導孩子注意衛生、保持乾淨時，我們往往將注意力放在督促和說教上，而放棄了自我執行和演繹。有多少次，我們玩好手機，一邊叫著孩子趕快洗手，一邊開始直接用餐。
孩子，是最靈敏的感知者和觀察者。也許他們並不知道新型肺炎是什麼，但他們能感受到大人洗手更頻繁了，出門戴口罩了，外出減少了。雖然他們並不一定完全清楚這個時候勤洗手意味著什麼，但他們會不自覺地模仿大人的行為，並逐漸讓這種行為內化為一種習慣。
3.
孩子的世界，不應該只有童話和鮮花；孩子的世界，不應該只被保護。在我們生存和成長的土地上，既有拯救我們的 “超級英雄”，也有無能為力的 “戰敗者”。我們都希望自己的孩子一生平安喜樂，但苦難卻是人類為了生存和長壽必須付出的代價。誰都不能保證在他們今後的人生裡，不會再次遭遇同樣事件的回襲，但更重要的是，讓孩子正確地認識一個真實的世界，並讓他們力所能及地參與其中。這樣的成長方式，才能讓他們從備受保護的虛擬環境裡勇敢地站出來，成為真正保護這個世界的未來生力軍。
寫在最後
當我真的完成寫作時，猛然發現孩子已經在家裡整整呆了三天。腦子裡正飛速掃描可以外出放風的地點，無意間卻瞟到孩子自娛自樂搭建的水陸空交通工具。慶幸著孩子的心情並沒有受到不能外出的影響，耳邊卻傳來了他甩給我的一個無比正經的問題。“媽媽，你說我是用警車運送口罩到武漢好，還是用直升機啊？”
除第4張和第8張圖片，其它圖片均來自網絡，版權屬於原作者。
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