下面兩組數據十分辣眼：
①美國華裔佔美國科學家總數14.7%（來自公開數據）
②2017屆清華大學畢業生出國（境）留學的畢業生，總數為1123人，以美國為最多，佔出國（境）深造總人數的67.8%。（來源清華大學官網）
這兩組數據說明一個問題：大部分出國留學的學生沒有回來，不然在美國的華裔科學家也不會佔美國科學家的14.7%。而為什麼那麼多人要去美國，很多人以國內學術環境不好為由，真的是這樣的嗎？
有兩個例子我們來深刻分析下：
一個是在2017年顏寧曾經成為中國科學院的院士候選人，不過沒有通過院士評選的最終環節。2017年5月，顏寧受聘為美國普林斯頓大學的講席教授，之後成為美國國家科學院的外籍院士。
另一個是許晨陽留學美國學成歸來，6年後又出走美國，走之前留下這三句話分別是“風氣太浮躁”；“過於講資歷，對年輕人扶植不夠”；“數學造假太嚴重”。
對於這兩個例子，我想說的是屠呦呦什麼院士都不是依然獲得諾貝獎；華羅庚那個時代條件比現在差太多依然成為世界著名數學家，對那些後續的出走的美國的學霸們說一句話：想賺錢就明說，走好不送！
沒人改變，那就永遠沒有改變。
很多說人國內學術環境差，是不是差到無可救藥，我覺得顯然不是，不然也不會產生鍾南山，李蘭娟，屠呦呦這樣的國之棟樑，如果我輩真有雄心壯志，真有想改變，把這種志向藏在心裡，熬過阻礙學術環境的人退休之後，再施展抱負不好嗎？
難道遠走高飛美國，學術環境就會好起來嗎？就像天才徐晨陽一樣，研究數學真的需要什麼環境嗎？安靜的研究，最後出一些驚天動地的成果才是最重要的。我校教授李星（大家可以網上查）在當講師那幾年，哪管他學校制度對自己有何阻礙，潛心研究，最後終於出一大成果，被破格提升為教授，現在是我校的校長。
就像如今瘋狂補習明顯不對，就是沒人出來反對！
你去看國內幾個大的輔導機構的創始人，有幾個是報過補習班的，幾乎都是自身學好的，而真正的學習應該是鼓勵孩子自己去學好，而不是跟著人學好，就像背個單詞一樣，難道字典上的單詞意思還不夠準確嗎？非要跟著一個人去學才能記住嗎？
而這次疫情讓補習班開不了門，你發現平時那些神奇不見，什麼30天背完高中單詞，什麼秒殺數學上140，我寧願相信這些人可以實現，這樣中央電視臺可以邀請這些人去直播，讓全中國的學生快速學起來！
最後借用兩個人的話來結尾這篇文章吧，錢永健獲得諾貝獎時說“我是一名美國人，不是中國人”
一位76歲的老人，在臨死前的給眾人說“就當我沒有兒子”(他的兒子出國留學了沒有回來）
所以不要再以國內學術環境不好出國留學了，想賺錢就明說，走好不送；就像開補習班一樣，我就賺錢，不要那麼高大上的理論；我就敢說“我做自主學習，就是要賺點錢”。
通過這次疫情，我最大的感觸就是：只要我們每個人想著把祖國變得更加的美好，才能在災難來臨時臨危不懼，戰勝困難，迎接新的美好！
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