文友@寒山老師曾跟我討論：但凡跟老師有關的話題，罵老師的人總很多，我們這些人，為什麼容易招罵？
這個問題，問到我心坎上了。
我是教師，經常在網上寫文章，有時，寫出來的東西，會有職業視角——這在所難免。因此，被網友罵，於我是常有的事。
最初很在意，會跟對方較真。後來經歷得多了，漸漸不放在心上。因為我發現，無論寫什麼，正能量，或是負能量，都會有人攻擊。
寫正能量，他們說你虛偽。寫負能量，他們說你狹隘。寫中性的東西，他們說你無聊。總而言之，如果你是教師，最好閉嘴。因為這個身份有原罪。
教師為什麼容易招罵？我思考過很久，總結出三個主要的原因。
第一、社會對教師的道德期望值很高，幾乎在用聖人的標準衡量。而教師又只是普通人，所以令他們失望，認為有辱教師的稱謂。
他們常用的句式是“還是個老師呢，……”：
“還是個老師呢，竟然玩牌！”
“還是個老師呢，怎能罵人！”
“還是個老師呢，這也不懂！”
意思很明顯，別人可以，你不行。
以及這樣的句式“是老師啊，難怪……“：
“是老師啊，難怪這麼小氣！”
“是老師啊，難怪這麼精明！”
“是老師啊，難怪這麼愛佔小便宜！”
早已給教師刻畫出窮酸鬼形象，找機會讓你對號入座。
如果教師是個完美的人，必定聰明多智，絕不過窮困潦倒的生活；如果教師是個窮酸鬼，必定智識平庸，也有常人一樣的缺點和不足。
有些人在對教師口誅筆伐的時候，從未意識到自己陷入了這樣的悖論。
第二、教師代人受過，作“惡”太多。
教育與醫療，教師與醫生，有諸多共性。
我們經常說，“是藥三分毒”。治病救人的藥物，多少有點副作用。味道也苦，必須加糖來欺騙你的味蕾。
類比起來，教育也是對人精神的矯治或療救。自然也有一些副作用，有時也會讓學生受皮肉之苦。所謂的快樂教育，其實也只是加了糖的欺騙。
而醫生又比教師幸運。若是用藥之後，病人霍然而愈，自然會感恩戴德，給醫生送上錦旗。而一旦治療無效，醫生最好趕緊躲藏起來，否則身家性命都岌岌可危了。
教師則倒黴得多。教育之後，學生進步了，優秀了，那是父母基因強大、家庭環境薰陶的功勞。若是退步了，變壞了，那是教師懶惰無能、不負責任。
“老師怎麼教你的？”“數學是體育老師教的嗎？”
這些調侃的話裡，隱藏的意思是：品德不好、知識欠缺，都是老師的責任。
哪怕已走上社會，是成年人，也不忘把責任往老師身上推。
想想，人生了病，怪誰？怪病毒細菌，怪父母的基因，怪自己的生活習慣，對不對？為什麼總有人怪到醫生頭上，說醫德不好，說想收紅包，說開大處方，說想拿回扣？
再想想，成績不好、品行有問題，怪誰？怪社會環境，怪父母的基因，怪自己不努力，對不對？為什麼總有人怪到老師頭上，說師德不行，說想收紅包，說有償補課？
教師體罰學生，本質上，是代家長受過，代學校受過。
家長嬌縱，孩子才無法無天、上房揭瓦。家長無計可施，交到老師手中，說：只管打，不死即可。
老師也知道這是假話，但有時候，不打真不行，只有五指山，才能讓孫猴子老實。
學校有升學壓力，轉手就轉嫁給老師，說：“扯住自己的頭髮，把自己提起來。否則扣發獎金、取消評優評模資格。”
逼教師拼成績，縱容教師體罰學生。一旦有事，則處分教師以諉過。
於是，教師裡外不是人。既被問責，也遭學生一輩子記恨。
第三、教師自身的不滿足。
不知從什麼時候起，教師被歸類為知識分子。說得多了，教師自己也這麼認為。
知識分子的地位是很高的。“為聖人立言，為生民請命，為往世繼絕學，為萬世開太平。”
看看，多麼崇高的使命，多麼尊崇的地位。“天地國親師”，都上了神祇牌，是不是該過上有尊嚴的生活——比如，一份體面的收入？
要我說，千錯萬錯，就錯在那句“不低於當地公務員平均工資”，無端地挑起了教師心中的慾望。慾壑難填，才滿腹怨恨。
實際上，“天地國親師”中的“師”，指的是“學在官府”的“師”。那時的“師”，本來就是官。而現在的師，特別是中小學教師，只相當於“塾師”。教書匠而已，算什麼知識分子？
公務員才是真的官，他們才有資格上神祇牌。
為了顯示出對教育的重視，強行把教師往“知識分子”和“師”的身份上靠。原以為說句漂亮的話就可以打發掉，沒想到老師們卻一直較真，咬住不鬆口，還天天發牢騷。
對不屬於自己的東西心懷妄想，得不到便憤憤不平。這種人，當然容易找罵。
現在，我寫此文，其實也是找罵。
好在我也習慣了，來吧。
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