一模考試已經結束，寒假進入倒計時，接下來的二輪複習，該如何把握呢？
一，明白五個維度
首先是二輪複習的五個度：
建模——複習的高度；
輪迴——複習的梯度；
互成——複習的難度；
提速——複習的速度；
留白——複習的適度。
具體舉例說明：
以小說為例，建模。追求主觀題，得滿分。
以詩歌鑑賞訓練為例，由高一高二的大量積累，理論的講解，再到高三的系統複習，再練習再強化講解。
以寫作訓練為例，主要從如何在語言上讓學生改進做了講解。由詞到句到素材，如何讓學生一步一步去改化為符合自己風格的最出彩的文章，更注重語言的鍛造。
提速——複習速度上，以現代文閱讀為例。
現代文閱讀考察的就是——“邏輯”二字！要有紅肥綠瘦的方法。
所謂紅就是要注意文中的邏輯關係的句子，綠就是文中引言部分，或者有閱讀障礙，讓學生更注重紅的邏輯關係部分，讓學生更高效得讀完並做對。同時還要注意選擇題幹中邏輯的關鍵詞，這往往是出題人的設題點所在。
在留白——複習適度問題上，要關注高考語文中變化性的地方，複習要全面要適度，不要聽風是雨，亂了陣腳。
其次是後續複習的兩個突破。王從寫作三給和論述類兩抓兩方面展開重點講解。
在寫作三給上，首先是積累問題“為什麼要閱讀、摘抄、背誦,仿寫《人民日報》的話題；二、《人民日報》是高考作文的內涵一一價值觀及其表述；三、《人民日報》是高考作文的高湯一字詞、句、段，法乎上,得其中;法乎中,得其下。
其次，|我們要怎樣閱讀、摘抄、背誦、仿寫《人民日報》
一、每日一篇。早讀一一讀(出聲)幻燈；
二、自由時間一一抄後牆
三、自由時間-背摘抄本；
四、下午自習一一查厚積薄發、水到渠成、信手拈來 、意到筆隨、妙筆生花、文思泉湧、倚馬可待，成就60分。
特別提醒：這一點就需要我們老師要自己苦下功夫了！而積累這一塊是我特別重視的事情。
在這裡為大家展示一下我的每節課的課前檢測內容。
這裡面的小粉書就是我們校內印發的早讀素材
二、瞭解高考的新變化
增加了新考點。考前需要過“標點符號的應用”這個知識點；
增加了新題型。實用文本閱讀中新增加理由探究題；新要求
語言文字運用方面有新要求：詞語辨析考查範圍擴大，有雙音節、三音節，短語、成語；
詞語考查位置改變，也可能在病句題中出現；
在補寫句子的考查上，滲透邏輯推斷能力。除了要考慮前後語意連貫、內容貼切外，還要深諳其中的科學原理；
新聞壓縮。舊題型重新包裝。試題要求提取關鍵信息，考查考生的信息處理能力。
文言文閱讀上，材料來源更靠前。選取了”二十四史“ 中成書最早的《史記》，而且都是考生熟知的歷史人物，考查學生的閱讀功力。
論述類文本閱讀。滲透課標“學習任務群”思想，考查文本內容與課外說法的相通性。
實用類文本選材範圍擴大。
文學類文本閱讀滲透整本書的閱讀要求；
應用文體全面呈現,要注意應用文體
要明白一個專有名詞：學習任務群
“學習任務群”是由教師組織、引導，並創設特定學習情境，學生在指向性任務驅動下，利用學習資料，進行意義建構的過程。
對於上述變化，我們要心中有數，更要讓學生弄懂弄透。有必要讓學生再熟悉文中節選的整部名著內容
三、瞭解學習研討科幻小說
科幻小說是以一種特殊的幻想方式反映人們在生活中所遇到的各種現實難題和生存困境的文學。
軟科幻是情節和題材集中於哲學、心理學、政治學或社會學等傾向的科幻作品。硬科幻以物理學、化學、生物學、天文學等自然科學為基礎，以描寫新技術新發明給人類社會帶來影響的科幻作。。
好的科幻小說之所以能震撼人心，是因為作者通過高超的寫作技巧組織起來的嚴密敘述，會讓閱讀者產生強烈的真實感
我們要注意：
1.不能將科幻小說與科普作品等同起來
2.閱讀科幻小說要注意科幻小說的創意，提高創造性思維能力
3.閱讀科幻小說仍然要關注現實，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事物和人際關係的能力
4.不要把災難題材的科幻小說與宣傳世界末日的異端邪說相等同。
5.要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實現小說向前推進的功能的，注意作者是如何鋪設情節的
6.大部分科幻小說都是情節性較強的小說，從科幻小說裡學習鋪設情節的技巧，是提高寫作能力的一條簡易便捷的道路
7.我們可以學習作者的敘述模式，也可以通過變通貫穿到我們日常記敘文的寫作中。
老師在二輪複習重應注意這四個方面
1、候課。候課時，讓學生提前準備本課需要的資料
這一點也是我重點強調與要求的。參看上圖的課前準備，我的學生一定是每節課在課前都把東西準備好了的，這樣大大提高了我的課堂效率。
2、留白。每個環節要給學生留有思考的時間，最後給學生留有積累回顧的時間
雖然高三的時間很緊張，但是老師還是要肯留給學生足夠的時間讓他們自己消化，這點非常重要，哪怕是時間金貴的二輪複習。
3、激勵。激勵形式多樣化，不要僅限於鼓掌或者“你真棒!”的單一鼓勵
鼓勵，永遠是最好的溝通方式，尤其鼓勵的對象是一個未成年人。而鼓勵還要重視形式的豐富與多樣化，除了“你真棒”，還可以說“果然是真理掌握在少數人手中，你可真行”，又或者“大家今天都這麼厲害，是不是你們都在悄悄地努力呢”，又或者是“你的這個回答真是太有邏輯了！”
也就是說，鼓勵要結合相對應的語境來。最好做好具體，讓學生明白她的好具體表現在哪裡，這會比一個簡單的“你真棒”要好太多太多！
4、激情。老師上課要有激情，帶動學生的積極主動性。
關於激情，也是我特別認同的一件事。激情，源於對生活的熱愛。
每一個對生活熱愛的人，一定都會對事業熱愛。而每一個對事業熱愛的人，一定都是能做出更好成績的。
高三的孩子，需要鼓勵，也需要感召。讓我們用我們的激情去點燃他們吧！！！
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