1988年臺灣版本的《媽媽再愛我一次》，每一次看都會感動的稀里嘩啦，越長大越容易感動，拋開影片獨特的敘事方式，影片越看越覺其魅力無窮，那麼它的價值在哪裡呢？一起來看看吧。
黃秋霞與林國榮真心相愛，並已珠胎暗結，可惜他們的良緣遭到林母的反對，一對薄命鴛鴦被無情拆散。林國榮在母親的壓力下，另娶妻子娟娟，但娟娟經醫檢確定不能生育。為了延續林家香火，林母軟硬兼施，要回了秋霞含辛茹苦養育的兒子志強。
幼小的志強到林家後，因思念母親偷跑回家，被風吹雨淋，高燒不退昏迷不醒。秋霞誤以為志強已死，傷心過度、神經錯亂，被送進了療養院。十八年後，志強來到了療養院工作，意外地見到了生母，當他唱起幼時的兒歌，秋霞竟奇蹟般的恢復了正常，母子終於團聚。
影片以倒敘、回憶的方式講述故事，作為一部親情情感片，拋開感動人心的情感描述，影片也有另外的獨特價值。今天，我將從“傳統文化影響、人物形象塑造、現實意義”來解讀這部影片的價值和魅力。
01、傳統文化影響：傳統文化觀念根深蒂固，潛移默化地影響著故事人物
影片中有兩對母子：林母和林國榮，黃秋霞和小強。兩對母子受門當戶對、父母之命、傳宗接代等傳統文化的影響巨大，舊觀念難以突破舊，不合理的事情得不到有效解決，最終傳統文化的弊端將傷人傷己傷自尊。
第一，傳統文化影響兩性情感：
林國榮和黃秋霞相愛，林母知道秋霞的母親做過酒女、舞女甚至是妓女，而且秋霞是個私生女，身家不清白。而林國榮生於富貴家庭，是個公子哥，兩人身份地位極不相匹配，所以強行拆散一對恩愛鴛鴦。林母不尊重兒女的感情，而是滿腦子的傳統觀念“門當戶對”，讓一對本能夠幸福在一起的情人，不得不忍痛分開。
個人利益應該要受制於家族利益，為了家族的為來著想。顯然黃秋霞贊同這樣的話：“你是大少爺，我是私生女，我配不上你。“林國榮被母親拒絕後仍和秋霞在一起，林母還要求秋霞孩子早點處理肚子裡的孩子，更是無視秋霞的健康，也絲毫沒有對生命的尊重。
林國榮在秋霞離開後半年就結婚了，即使林國榮對秋霞有愧疚感，他還是選擇了遵從母願，找個門當戶對的女人結婚，也就是違背自己的感情而屈服於母威。
一心一意只為維護林家榮譽的林母，認為感情問題在家族和傳統面前應該低頭，而傳統文化根深蒂固，力量強大，正是許多中國家長能夠非常強勢和權威的基礎。
第二，傳統文化影響人物關係：
在黃秋霞出於母性生下孩子，獨自扶養了幾年，林母這時又遇到兒媳難以延續林家香火問題，就殘忍地要奪走本屬於秋霞的孩子，口口聲聲說孩子是屬於林家的，不然就法庭打官司，以權錢使秋霞屈服。
因為自己是長輩，能控制自己的兒子，如今又想去控制孫子，黃秋霞在她眼裡到底算什麼，她是個活生生的人，不是貢獻孫子的機器，不是隨便用金錢就可以置換的。同樣是女人，是有孩子的母親，為何如此缺乏同理心，不能對黃秋霞的舐犢之情感同身受？
因為她是傳統的維護者！更可怕的是黃秋霞說”我很理解您，我是您也會這麼做的。”這就為後來她同樣沒有遵從孩子的情感需要而用強硬的方法把孩子“還”給林家的行為做了註腳。
第三，傳統文化影響孩子成長：
影片中秋霞不願讓孩子和自己一樣成為孤兒。“孤”在中國古代是指失去父親的人。秋霞從小不知道父親是誰，也是由母親撫養長大，母親在她與林國榮相戀的三年前病逝。可秋霞依然認為自己的孤兒，顯然是臺灣沿襲了中國古代對“孤兒”的定義。秋霞撫養孩子的幾年其實正好模擬了自己的原生家庭模式。
秋霞最終選擇把孩子還給林家，一方面看似她不想讓孩子跟自己一樣失去父親，另一方面卻是根深蒂固的傳統觀念在作祟。
秋霞沒有意識到到對孩子來說母親更加重要，孩子並不是要生在富貴之家，孩子要的是溫暖的愛。滿足於有愛相伴的人，無論現在將來都會很幸福。對幸福的理解，黃秋霞仍然可悲地跟傳統保持了一致，認為孩子需要父親，從而她最終決定把孩子還給林家。
秋霞和孩子分離的方式，一方面是勸說教導，讓孩子“聽話”！這恰好是中國傳統文化孝順中的順，做一個好孩子首先得聽父母的話！另一方面簡單直接，當孩子偷跑回來找秋霞時，她狠心推開兒子，要兒子回林家，承認錯誤，要孝順爺爺奶奶，斬斷了孩子的情感需求，扭轉成孝順的正統觀念。
不重視孩子的情感需要，不給予孩子最大的安全感，反而一味地用毫無尊重個人內心的傳統觀念教導孩子，致使孩子還沒有度過百無禁忌的充滿探索的童年就已長大，還沒有體驗肆無忌憚的獨立成長的少年就已成熟。
這便是傳統文化對人的影響，從對個人的不尊重到對個人的情感、選擇以及內心需求，無處不在。
02、人物形象塑造：對主要人物的經典形象塑造，揭示了人物的性格真相
在人物塑造的對照和反襯中進行人物深層性格的揭示，展現人物內在本性中的弧光或變化，揭示人物的內在本性與外在表面的特徵，使人物形象更加豐滿。
①慈母秋霞：溫柔的外表下藏著堅毅勇敢卻脆弱的心靈
故事中黃秋霞溫柔體貼，與林國榮感情也不錯，可是由於身家不清白，她的情感遭遇林母反對，甚至被要求拿掉肚子裡的孩子。此時的她，勇敢地選擇離開，也要保全肚子裡的孩子，甚至獨自一人把孩子生下來，沒人有照顧，沒有人支持，給孩子一個家，一個可以遮風擋雨的地方，一個溫暖的避風港，她是那麼地獨立與堅強，展現了秋霞堅毅勇敢的一面。
當林母的媳婦要從秋霞手裡奪走孩子時，秋霞先是反抗，倔強，林母以錢說服法律，讓秋霞放棄孩子的扶養權。秋霞知道自己無能為力，仍然不放棄孩子，直到林父對她表示體貼與理解，她突然想通了，要讓孩子有父親，主動把孩子給林家，哪怕孩子不願意離開母親。
因為孩子，她展示出了自己的脆弱，從堅強、勇敢到脆弱、無能為力的轉變，展現了人物的弧光，揭示出秋霞的真實性格特點。
②善良父親林國榮：有著一顆善良美好的心靈，卻處處唯母是從，展現了他的軟弱
當林國榮的情感遭到母親的干預，他依然堅持與秋霞相愛，不顧及後果，讓秋霞懷孕。自以為他可以說服母親，卻不及母親的威力，不能靠自己的力量去接納秋霞並使母親同意與其相戀，最後屈從於母親的勸說，取了一個自己不愛的女人。
儘管他心裡愛著秋霞，卻聽命於母親對其人生的安排與干預，自己有能力，也要為了家庭的利益，犧牲個人情感。看似他是善良的好人，實則軟弱至極，沒有自己的見解，不能自己做主，一個沒有自己主見的男人，一個處處受制於母親的男人，一個令孩子討厭的父親，正是因為他的軟弱，導致了自己的人生都是在別人控制下過著，安穩卻不幸福。
在我看來，林國榮表面上看是一個老實、沉穩、有責任感的人，內心卻是軟弱的。他的掙扎是無能為力的，他的愛沒有轉化為實際行動，最終被埋沒。
經典人物形象的塑造，在內心與表象的對比中揭示其真實性格，秋霞的勇敢與林國榮的軟弱形成對比，使人物形象更加豐滿。
03、現實意義：基於影片中人物經歷，結合現實生活經驗，談談該影片對現實生活的啟示
①正確辨別傳統文化的利弊
影片中傳統文化對故事人物的影響極大，體現在方方面面，而大多數的影響，都是不利影響。例如，家庭對婚姻的包辦，掠奪了孩子選擇感情的權利，家庭對孩子的傳統教育，使孩子失去了自我，丟失了自己原有的個性。
我們應該正確辨別傳統文化的利弊，面對傳統文化，要取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。只有這樣，我們才能正確汲取傳統文化的營養，使自己的精神更加豐富，拋棄其不利因素，讓自己的身心健康發展。
②學會傾聽孩子的心聲，懂得孩子的需要
影片中孩子是整個故事的最大受害者，出生就沒有完整的家庭，與母親有緊密的情感聯繫，母子情深，卻無情被母親拋棄，在林家長大。孩子要回去找母親，卻被拒之門外，孩子找母親，並沒有錯，秋霞不懂得傾聽孩子的心聲，不懂孩子的真正需求，所以，孩子在一個雖然富裕卻缺乏母愛的家庭長大，內心始終是殘缺的。
現實生活中，父母應該懂得傾聽孩子的心聲，讓孩子說出自己的渴求，不能一味地讓孩子聽命於父母，孩子的建議，孩子的認知都是父母瞭解孩子世界的工具。只有懂得傾聽孩子的心聲，父母才能更瞭解孩子。
③父母要不斷學習，懂得正確教育孩子
影片中秋霞把孩子教育得很好，小強很小就懂禮貌、懂感恩、有正義感，有情有義的孩子不是生來就具有該特性，是父母教育下的結果。教育一直以來都是一個熱門的話題，教育不是一蹴而就的，需要父母的不斷學習。
父母可以在網上知識付費，或者聽取其他教育孩子成功的家長的建議，以及看一些家庭教育的書籍，來達到正確教育孩子的目的。通過不斷學習，不斷改進教育孩子的方式，孩子成長的同時，自己也在不斷成長，教育，是一個雙贏的策略。
總結一下：
作為一部感動無數人的情感片，故事雖然是悲劇，卻給了我們不少的情感體驗與啟示意義。該影片不僅暗示了傳統文化對家庭的影響，也暗示了教育對孩子的意義，而我們，應該從故事的悲劇中吸取經驗教訓，走好自己的路，發揮傳統文化的積極意義，避免其消極影響。
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