應該有很多的人都有這樣的經歷，在小學或者初高中的課堂上，被老師要求公開課，老師會在上課之前準備好要提的問題，然後讓同學們早早的就準備好答案，然後經過反覆的練習和準備，讓領導們和老師們來觀摩課堂，甚至還會錄像。很多人都被這種情況表示不滿。
但是這種情況也不是老師們願意的。現在有很多的所謂的專家出來指出教師們在教學工作中的問題，但事實上，很多問題在中國現在的教育水平上是很難改的，而且改起來是要花費很多時間和精力的。但是老師們不這樣，就沒有辦法評優評先進，所以就出現了專家們一動嘴，老師們跑斷腿的現象。
教育磚家不僅在教學上指手畫腳，還在編的練習冊，學年考，中考和高考出題上有權威，在他們設計的教案，練習，測評試卷上，面面俱到，還想當然的發掘出一些與實際相左的內容。各種教育亂象，責任最終歸於那些教育一線。磚家自己不從事教育，甚至根本不懂什麼是教育和教學，卻對無數一線的教育工作者指手畫腳。
長期下來，中國教育能有進步是不太可能的了。我們的教學改革，應讓第一線的教師去做，他們最瞭解學生，家長，教學環境等情況，專家們只會出口搬歐美，沒有自己的見解，他們口稱創新，其實是抄襲。想起那些評職者，感到悲哀。評職活動充滿了假、虛、做作。然後金錢交換職稱，達到獲取國家財富的目的。以前的磚家都是以身作則，信奉沒有調查研究就沒有發言權。現在的磚家，都是躺在空調室裡閉門造車。
應該讓那些所謂的教育專家到農村學校一線教學，而不是坐在舒適的房間內胡亂空想去想那些讓人聽起來很合理的不切實際的脫離國情的有謂理論。現在有多少專家是從一線幹很多年出來的，多數是寫論文寫出來的，閉門造車，指手畫腳，狗屁不通。這樣的專家還要害中國教育多久。
職稱弄得大多數老師很憋屈，灰心喪氣，專家指揮的老師們不知如何教育學生，不知道怎麼上課。受新聞影響，學生有一點問題家長都來訛詐學校。人人都能對教育說三道四，指手畫腳，我都懷疑，教育是和吃飯睡覺一樣簡單的東西，誰都會，沒一點專業性。結果，惡果就出來了。作為一線教師我們發現，這幾年小學生水平低，初中生厭學。教師們是有高職的躺倒不幹，因為名額限制，評不上的滿心怨氣，得過且過而已。
多次呼籲高高浮在面上指手畫腳的專家們，有誰能走進學校，走進課堂，走進學生的心靈，沉入教育的各個環節中去研究教育模式及教學規律。不要被花架子的表演式的各種公開課矇住雙眼。沒有二十年教齡的人都沒有資格對教育指手畫腳。教學至少是以學期為單位的持續課堂教學，一堂課的備課時間超過半小時的都是假課。
教育教學是一個長期的動態的互動過程。我們不能什麼問題都怪到一線的教師頭上，他們是很辛苦的。我們要在實踐中結合實際來進行改革。
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