作為父母一定要懂得尊重孩子。尊重孩子，就是不要用成人的標準去衡量孩子的行為；尊重孩子，就是不要用過去的標準來衡量今天孩子的行為；尊重孩子，就是不要其他孩子的標準來衡量自己孩子的行為。
為什麼？歸根結底就是個體心理發展的差異性。其差異性主要表現在兩個方面，一是孩子發展的路徑與速度是有差異的，這個我將在後面文章中再說；另一個是孩子的個性心理是有差異的。正如“世界上沒有兩片一模一樣的樹葉”，世界上也沒有兩個一模一樣的孩子。孩子的千差萬別就是由於個性心理的存在。個性心理包含個性傾向性與個性心理特徵（氣質、性格、能力等，見下圖）。個性心理是人與人之間差異的根本原因，個性心理特徵是人與人之間差異的典型特徵。今天我們著重說一說個性典型特徵——氣質。
我們先來看一個心理學實驗。學校劇場舞臺劇開演了，4名同學來到劇場入口。檢票員：時間已過，不能進！如果你是4名同學其中之一，你怎麼做？
同學A：檢票員不讓進去，便想反正第一場戲不太精彩，還是暫且到小賣部呆一會兒，待幕間休息再進去。
同學B：面紅耳赤地與檢票員爭吵起來，企圖推開檢票員，徑自跑到自己的座位上去，並且還會埋怨說，劇院時鐘走得太快了。
同學C：對此情景感嘆“自己總是不走運，偶爾來一次劇院，就這樣倒黴！接著就垂頭喪氣地離開了。”
同學D：明白檢票員不會放進去，不與檢票員發生爭吵，而是悄悄跑到樓上另尋一個地方看戲劇表演。
相同的情境，為什麼不同的人會有不同的表現呢？正是源於氣質類型的差異，心理學中的“氣質”不同於我們日常生活中說“某某人氣質好”“打扮的有氣質”，日常生活中所說的“氣質”更接近“風度”。心理學中的氣質是孩子個性中最穩定的部分，帶有先天性傾向，與生理、遺傳有關，一般是很難改變的。氣質反映了孩子行為的動力特徵，就像汽車發動機一樣，衡量發動機的指標有馬力是否大、加速是否快、換擋是否靈活、工作是否穩定等。孩子的氣質也反映了孩子的心理活動的強度、敏捷性、靈活性及穩定性。例如，有的孩子比較活潑好動，對外界刺激反應迅速；有的則比較安詳寧靜，聲音細微，對外界刺激反應比較慢。
一般，我們把氣質分為四種典型的氣質類型：
多血質：活潑好動，反應靈敏，樂於交往，注意力易轉移，興趣和情緒多變，缺少持久力，具有外傾性。如，實驗中的同學D，藝術作品中關羽等。
膽汁質：直率熱情，精力旺盛，脾氣急躁，情緒興奮性高，容易衝動，反應迅速，心境變化劇烈，具有外傾性。如，實驗中的同學B，藝術作品中張飛、李逵等。
粘液質：安靜，穩重，沉著，反應緩慢，沉默寡言，三思而後行，情緒不容易外露，注意力穩定而較難轉移，善於忍耐，偏內傾性。如，實驗中的同學A，藝術作品中沙僧。
抑鬱質：情緒體驗深刻，行動遲緩，具有較高的感受性，善於覺察他人不易注意的細節，富有幻想，膽小孤僻，具有內傾性。如，實驗中的同學C，藝術作品中的林黛玉。
現實生活中典型的氣質類型的孩子非常少，往往是某種或某幾種氣質類型占主導地位的綜合氣質類型。氣質本身沒有好壞之分。因為氣質只能使人的心理活動染上某些獨特的動力色彩，而不能決定個人活動的社會價值和成就的高低。例如，同樣是著名的詩詞作家，有屈原一樣憤世嫉俗，有李白一樣灑脫不羈，有杜甫一樣憂國憂民，也有李清照一樣感月吟風。他們雖然有不同的氣質，但都在這一領域取得了舉世矚目的成就。
因此，任何一種氣質類型都有積極的一面，也有消極的一面，都有可能形成優良或不良的品質。那麼，我們如何針對不同氣質類型孩子，採取恰當的教育方式，塑造孩子氣質的積極一面，形成良好的個性呢？
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