1.“先學後教”。佈置學生先學，先學提出問題後，再有針對性的教。
2.“先做後學”。新課預習中學生先做實驗，後學習知識結論。
3.分層教學。培優扶差，兩條線，不同步。
4.有困難，問學生。教師的焦慮是因為情況不明導致的，瞭解學情，找到原因，是解決線上教學困難的前提。
5.學困生，降難度，減分量，搬梯子，壘臺階。
6.讓學生都來幫老師。班內建立生生幫扶系統，學生為老師排憂解難
7.作業推薦使用《精準教學通》《作業簿》。
8. 網上資源不是拿來就用，而是根據自己學生實際選擇加工後再用。
9. 呼籲減輕學生線上、線下學習負擔，關注學生因作業負擔太重而產生的焦躁心理。把學生搞煩了，就沒有效率了。減少作業量，做有效勞動。
10.多鼓勵學生。寫公開信與家長和學生談心。
11.每天上完課都要給家長反饋。
12.每複習一個單元都要做個測評。
13. 為學生建設高速公路，他想跑多快就跑多快。集中提供複習資源，學生自主決定學習進度。學的快的學生完成複習後已經進入新課預習了。
14. 建立線上學習紀律。有效監督學生學習。用多條措施建立線上學習紀律，把沒有聽課的名單發到家長群；課上不定時點名。
15.培養學生作業自查自糾的能力。 學生把自我批改發現的錯誤集中在一起發送教師，教師檢查作業節約了時間，也提高了教學的針對性。
16. 複習舊課和預習新課交叉進行，提高了學生的學習興趣。
17.學生作業以限時訓練的形式，在直播課堂上完成。
18.安排學生居家做化學小實驗。
19.線上多連麥互動。讓學生說思路、展示聽課筆記等，藉以提高聽課效率。
20.多與學生私聊。“特殊時期，誰主動誰就進步快！誰態度端正，誰就贏了！”
摘取高、初中指導團隊研討會上有關線上教學體會的發言點滴，編輯在一起，供大家參考。
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