之前，我們曾經邀請過我們的語文老師給家長們分享過幾篇關於作文的文章，很多家長羨慕老師的寫作能力，紛紛請教我們老師有沒有更加具體的實操方法。

今天我們就總結了這位老師十幾年的寫作經驗，給大朋友和小朋友帶來了“看完就能用，用後就有效果”的寫作技巧。

▼關於我們老師作文獲獎的報道：

好了，話不多說，下面就是我們老師的關於寫作的獨門絕技了，乾貨滿滿，建議收藏。

01、寫作前、寫作時、寫作後都抓好，還怕寫不出好作文？

關於寫作，學校老師教寫作少之又少，全憑自己的興趣與自覺。

二十多年彈指一揮間，人們的物質生活連蹦幾座大山，

少兒的寫作教育卻是像在走萬里長征，每一步都艱難萬分。

教育體制上，各年齡段的作文在升學考試中佔分比重大，差距逐漸拉開。

學校教育上，寫作課程沒有明確的教學目標和課程體系，甚至是沒有專門的寫作課程。

家庭教育中，大多數家長束手無策，沒有科學啟蒙方法，一味報班和買書，對孩子進行高壓的寫作輔導。

而真正寫作的主體，我們的孩子，一遇到寫作，猶如“苛政如虎”，應付了事，套用作文範本，缺少積極性，缺乏真情流露。

如果每一篇文章都千篇一律，空洞乏味，那為什麼我們要逼迫我們的孩子呢？

針對以上讓人痛心疾首的四個問題，我們的語文老師給家長們如下建議：

我們按照時間的順序，先將寫作這個整體分為寫作之前，寫作時，寫作之後三個階段，然後對症下藥去逐一擊破。

寫作前：

並不是拿到老師或者家長自行命題的作文，孩子就能三下五除二的動筆去寫了。常言道，不打無準備之仗，寫作就是貨真價實地來一場硬仗。

少兒寫作的萬能邏輯結構，三步走：總分總。

總起：引人注意，點明主題，引發下文。

分述：1-2小點論證你的觀點主題，或按照情節發展呼應主題。

總結：總結全文，首位呼應。

讀書不必破萬卷，下筆也可以有神！

家長們需要注意的是，孩子在思考題目、動筆之前，你是否可以多陪他聊聊呢？

寶貝，今天你的作文題目是《假如我是XXX》。

咦，你不是說，你長大以後相當宇航員嗎?你的偶像不是楊利偉和聶海勝嗎？你可以把你的偶像和這個作文聯繫起來呀。

想一想，為什麼你想做宇航員呢，你覺得這個職業的偉大之處在哪裡呢？是不是隨便一個人都可以成為宇航員呢？如果不是，那寶貝你該怎麼做呢？

作為家長，當看到孩子的作文題目時，我們需要有這樣的及時反饋與交流，

用你的三言兩語，幫助孩子混亂的頭腦找到那根關鍵的線頭。

當提綱確定好，可以讓孩子按照提綱準備動筆，這樣孩子就大致弄清楚文章分為幾段，每一段的主要內容是什麼了。

不過，很多家長反映即使是這樣做，孩子仍然是覺得無話可寫，無情可抒。

於是，家長們不禁抱怨：

往日給孩子看的作文選，故事書都看到哪去了，春天播的種，秋天也沒有收穫啊。

那麼，我們老師也有這樣的問題要問家長：

播種的過程中你有悉心照看小幼苗嗎？有沒有耐心施肥呢？

要是答案是否定的，這說明，孩子看的書經過了眼球，卻沒有經過大腦。

寫作就如同一泓清泉，有水流入，有水流出。閱讀是吸收，寫作是釋放，收支平衡，方為健康。

閱讀就要做好筆記，摘錄書中的好句，按照寫人事景分類歸好，讀完之後，留下幾句

收穫、心得體會與認識，將看過的內容再次強化與吸收。

寫作素材隨處可見，生活就是豐富的大舞臺，每一個人都在演繹平凡故事。

家庭大掃除、家庭聚會、旅遊、買菜做飯、看電影、過生日…

提醒孩子關注生活中的趣事，為孩子創造不一樣的素材環境。

每一個細小的日子都在起舞

每一段生命旅程都不曾辜負

心理學家弗洛克就曾說過，要做到捕捉生命之美，不虛度光陰，不是把一分鐘掰成兩半花，而是讓生活慢下來。

找一把公園的長椅，坐下來，觀察生活

躺在吊床裡看星星

散步，不要方向

在完全寂靜中看一本書

在陽光下小睡片刻

在燭光中洗一次澡

睡到自然醒

弗洛克《享樂主義手冊》

除去認真觀察，留意生活之外，語文老師還強烈建議父母幫助孩子至少找到一項喜愛並長期堅持的業餘愛好。

保持一項愛好，讓孩子與他喜愛的事物在時間的深度和長度中慢慢生長，這會帶來無數的靈感源泉，並且

這是一個無窮可開發的寫作素材庫。

孩子和孩子的業餘愛好發生的許多故事都可以寫入到文字中，契合寫作過程中的若干主題。

總結下，寫作前的兩個準備：

微觀上建立寫作框架

宏觀上保持閱讀習慣

培養真正喜愛的愛好與特長

寫作時：

當夜深人靜，一盞檯燈下，我們的孩子手拿鉛筆，面對空白的方格本，用自己的想法一個一個地去填滿時，我們要做的就是陪伴。

那寫作時陪伴陪的是什麼呢？

• 要培養固定寫作文、寫作文提綱的習慣。

  先寫提綱打草稿，不打草稿，不動筆。

• 要培養寫完作文修改的習慣。

• 要培養孩子獨立寫作文的習慣。

  孩子剛入學，家長要輔導孩子熟悉各科作業的標準、格式、規則，待孩子掌握要求後，就要逐漸放手，讓孩子獨立完成作業。

• 要培養孩子時間觀念。

  一般400字作文1小時。剛開始寫作文時，100字作文半個小時左右完成。到點就結束，不能拖延！

且慢，千萬不要以為當孩子放下筆的那一刻，陪伴就結束了，寫作這件事情就大功告成了。

這才是萬里長征的一半呢，寫作後依然有著很多工作等待家長去完成。

寫作後：

寫完之後我們還需要以下兩個步驟：

• 讀

  大聲地讓孩子把寫的文章讀出來。至少三遍，眼睛檢查一遍，耳朵檢查一遍，腦袋檢查一遍。最開始孩子可能會不好意思，家長可以鼓勵他大膽地讀出來，比如：媽媽覺得你寫得很好，大家一起來欣賞。

• 改

  從來沒有一篇名家作品是一次成稿的，未經審視的生活不值得過。未經修改的文章也不能稱為“好”。

  在修改文章上，有幾點提醒家長：

  第一，先誇獎再修改指正，先肯定孩子的付出，再指出可以提升的地方。

  第二，修改是精益求精，而不是面目全非，不能使修改後的文章與修改之前的文章內容結構完全不同，看不出是同一篇，這會嚴重打擊孩子的自信心。

  第三，修改過程中不需要不斷重新抄寫修改

  ，在原有基礎豐富內容與修改即可，最後可把修改後內容謄抄。

通過以上幾個步驟，將原有的寫作內容不斷打磨與潤色，我們堅信孩子是能寫出好文章來的。

02、寫作的三重境界，引導、練習、開竅

當孩子在進行寫作啟蒙時，家長可千萬不要過多寄希望於學校老師，大部分的責任在父母肩上。

父母少玩點手機，多親近孩子，在孩子的視野之內，隨意聊天：

“寶貝，剛才你說小區的大樹很粗，有多粗呢？你說朋友善良，你從哪裡看出來的呢？”

和孩子一樣，保持對世界的好奇與探索，藉由他們的嘴巴與腦袋說出來，久而久之，訓練孩子的觀察能力與思考能力。

當我們的孩子在寫作時，會逐漸發現寫作是一件性感的事情。它不再是簡單地陳述一件事情，而是加入了描述性詞語與自我認知、體會，這也是寫作與說話的不同之處。

學者王國維講到人生有三重境界：懸思——苦索——頓悟。

寫作對於孩子和父母來說也有三重境界：引導——練習——開竅。

只要家長們做到和孩子在平時溝通時多加引導，增加孩子對寫作的興趣。

在和孩子一起練習時抓好寫作前、寫作中和寫作後三個步驟，在經過長時間的引導練習以及不斷的糾正改錯後，孩子自身對寫作有了心得，寫作能力會有非常大的提升。

寫作這一項在語文考試中佔了幾乎一半的分數，可以說是語文學習的重中之重，孩子抓好寫作，就等於同時掌握了閱讀能力，寫作能力一提升，語文成績突飛猛進不在話下！

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親愛的家長朋友們對於提升孩子寫作能力又有什麼妙招呢？歡迎在文章下方的評論區留言交流哦~