“離開使用者的魔方什麼都不是，魔方在和人打交道時才會生機煥發。在你轉動魔方的時候，魔方也在轉動你。”
這番話出自魔方創始人Erno Rubik之口，也是魔方的英文Rubik’s Cube的來由。
1974年，執教於布達佩斯應用藝術學院的Rubik，用木塊和環形針搗鼓出了一個供學生解謎的小教具。這個看似樸素的立方塊日後讓無數人感到挫敗卻又欲罷不能。
挑戰、競速、尋找最優算法，它讓人類把“問題解決”的藝術發揮到極致！
動這個寒假學習魔方的念頭，是在去年成都書展上買了一本魔方的書和兩個10元的魔方，就計劃著寒假有時間可以認真地學一學。
所以過年回老家，特意帶了魔方回去。老母親不會，在網上搜索了一個老母親都能聽懂的視頻課程，同小孩一起來學，事實證明，小朋友的腦子比老母親要好使得多。
課程一共10節課，前兩節是認識魔方和拿法的訓練，都比較簡單，我們基本也是一節課一天的時間，到後面就逐漸從底面小花，到第一層復原，第二層復原，頂層十字，頂層小魚，到最後的頂層角塊和最後的稜角還原。
我們倆就跟著視頻，自己摸索，到能完全復原，到30天能在2分半到3分鐘之內完成，到現在換上了ANG，一上手，小朋友能在1分半鐘之內完成，老母親甚感欣慰。自己兩次試圖學習都沒堅持學會的魔方，終於在小孩的“鞭策”下也學會了（時間嘛，2分鐘，最好成績了，汗顏）。
回看這一次的學習，有兩點值得分享。
第一，放緩速度。以前自己嘗試的時候一口氣往下學，當這麼多公式放在眼前的時候，只是機械地跟著走，腦和手速都沒跟上，導致了始終那就是公式，不是自己的東西。所以我們這次學，在每一節課或者說是每一個魔方節點完成的時候，都花上3天左右來重複前面的步驟，讓這個步驟強化在腦子裡，記住，熟練。
第二，相信小孩，他比想象中更聰明。 玩之前也想過一年級會不會太早，結果呢？到最後頂層角塊和稜塊還原的時候，我們是兩課一起學的，把公式認認真真抄在本子上，復原成功兩次，於是睡覺。晚上老母親還自己拿著本子，一步步認真記憶、理解了幾次L的步驟（和我們親愛的小李同學玩捉迷藏的遊戲），結果第二天練的時候才發現，他昨天已經完全記下L的公式了。
然後就是兩人比賽了，90%的時候都比不過他了，每天大概比5次左右，興致也漸濃。於是才在網上搜索魔方的品牌，知道了GAN，考慮到要帶去學校耐磨耐掉不心疼，從沒有磁力的版本入手。今天拿到，同10元魔方不是一個級別的，變速直接提升1分鐘，厲害，這下小朋友玩起來更帶勁了。
至於以後，看了很多大神的文章，都說魔方帶給他們最大的收穫是炫耀和得意，哈哈哈哈哈，小朋友，你就繼續練習，好好快樂地得意吧。
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