上海市格致中學的周雯婕老師長期身處德育工作第一線，她善於發現問題，長於解決問題，樂於助跑青春。
“老師，我不想吃飯。”上午最後一節課下課鈴響了，周老師發現小陳趴在桌上沒有動彈，便趕緊走了過去。仔細一問，原來是上午的化學小練習做得不理想。“一次小練習而已，沒關係，走，和老師一起去吃飯。”她拍了拍小陳說。然而，小陳卻號啕大哭起來。
眼看在外吃午飯的學生們就要回教室了，她把小陳帶到了辦公室。“怎麼啦？”“我覺得已經很努力了，可是還是沒有想象中做得好。”“對自己有要求是好的，不過
目標的實現不是一蹴而就的。要有力氣繼續接受挑戰，餓著肚子可不行。”她打開辦公桌上的餅乾盒，又削了一個蘋果，遞給小陳：“來，咱們分享一下春遊式午餐。”小陳不好意思地笑了：“嗯！”
中午過去了，但小陳號啕大哭的情景始終縈繞在周老師心頭。她來到化學老師辦公室，想看看小陳的練習情況。令人驚訝的是，小陳考了90多分，位列全班第二。
周老師尋思著：這是一個對自己要求高到有些偏執的學生啊，不過作為一個高中男生，他的情感似乎有些過於脆弱了。
感到疑惑的她又來到小陳的班主任那兒瞭解情況。原來，小陳來自單親家庭，然而在當代社會中，單親似乎並不足以成為影響孩子心態的決定性因素。帶著這樣的思索，周老師對小陳格外關注。
幾天後的晚自習前，她發現走廊盡頭有個坐著的身影，走過去一看，正是小陳。
“晚飯吃了嗎？”她問到。“沒有。”小陳悶悶地回答。“不吃飯怎麼行，爸爸媽媽知道了該多心疼。”周老師也坐了下來。“不會的。”小陳的回答在意料之外又在情理之中，她看著小陳，等待他的訴說。
“爸爸很忙，媽媽在國外，我已經很久沒有見到她了。”“那平時誰照顧你？”“奶奶。”小陳無奈地嘆了口氣，“因為爸爸很優秀，所以奶奶認為她的教育方法是最好的，媽媽忍受不了，就離開了。”小陳的話一下子為前些天發生的事揭開了答案，他把問題歸因到了自己身上！
“雖然媽媽在國外，不過她肯定也在關心你，對嗎？”周老師溫柔地安撫著小陳。“家裡不讓我和媽媽聯繫。”小陳的眼淚又掉了下來。
不能讓孩子對母親的思念成疾，她拿出手機給小陳：“和媽媽通個電話吧。”在周老師的努力下，小陳的父親終於同意讓孩子和母親聯繫，小陳也逐漸擺脫了脆弱情緒和偏執心態的困擾。
和小陳同學之間的這件小事，是周老師多年來德育工作的一個縮影。
這些年來，周老師深入指導的有關學習倦怠、心理危機、親子關係等個案已有上百例。她以豐富的經驗學識和滿腔的熱忱，成為了學生的知心人，青春的助跑者。
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