無論是網絡上的一些教育類文章作者的文章裡，還是在平常和一些社會人士聊起來，總有一部分是認為國家到2020年要普及高中教育，當然他們這裡說的普通高中教育，於是連帶地就有許多人認為，普及高中教育了，是不是就不需要中考了。這實際上是一種對政策的誤讀，國家要做的是到2020年普及高中階段教育。應該注意的是人們普遍認為的高中教育，指的是普通高中教育，而高中階段教育不僅包括普通高中，還包括高中階段的職業教育。比如中專、技校和職業高中等。
到2020年普及高中階段教育的任務是在黨的十八屆五中全會提出的，普及高中階段教育是黨中央、國務院立足全面建成小康社會決勝階段作出的重大戰略決策。普及高中階段的教育的總體思路是“政府主導、補齊短板、普職並重、關注內涵”。這裡的普職並重，就是要統籌發展普通高中教育和中等職業教育，並且要將職業教育擺在突出位置，以優化高中階段的教育結構，促進普通高中和職業教育的協調發展，滿足學生多樣化選擇需求。由此可以看出，在普及高中階段教育的重點是發展好高中階段的職業教育。
目前高中階段的職業教育的發展情況並不是十分令人滿意，其中一個主要原因是高中階段職業教育被當成了普通高中教育的垃圾箱，考不上普通高中才被迫進入職業教育。所以無論是學生和家長都對高中階段職業教育非常不感冒。這其中一個重要原因是高中階段職業教育沒有辦出特色，大規模的職業教育在我國發展的時間還很短，在辦學上還有普通高中教育的模式，缺乏合格的師資，許多教師根本沒有職業教育的背景，職業教育所需要的實踐教學的條件也不能得到滿足，所以高中階段職業教育根本不能滿足學生學習的需要。
另外，我國的高等職業教育這些年有了長足的發展，各類高職院校到處可見。可是，在高等職業教育和高中階段職業之間卻沒有很好地對接，高職院校的大部分學生仍然是通過普通高考選拔的。這樣在很大程度上又限制了職業高中教育的發展，也使得高等職業教育有些不倫不類。很好地實現高中階段的職業教育和高等職業教育，這是發展好職業教育的一個重要環節。高等職業教育在招生過程中重視高中階段職業教育培養的學生動手能力，這樣才能形成職業教育的一個良性循環。
社會發展需要大量的技能型人才，而職業教育正是培養這樣人才的主陣地。只要職業教育真正能夠培養中具有實際操作能力的技能型人才，這些人才在社會上就一定會受到熱烈歡迎。這樣職業教育才能真正受到社會的重視，職業教育也才能有良好手發展前景。從發達國家的職業教育發展情況來看，職業教育的前景是非常光明的。當然這需要社會轉變成長觀念，三百六十行，行行出狀元。而要讓社會轉變觀念，職業教育的培養質量是第一位的，只有當職業教育培養的學生受到足夠重視，具有足夠的職業吸引力，職業教育會真正迎來春天。
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