三天小長假後第一節課，學習委員說五年級學生輝的家庭作業沒有完成，說作業不見了。
“家長問過家庭作業麼？”輝點頭。
“知道作業不見了麼？”輝又點頭。
“想辦法找同學幫忙複印了麼？”輝搖頭說：“沒有哇。”
“找相似的題目練習了麼。”輝又搖頭說：“沒有哇。”
家長在知道孩子作業不見了情況下，怡然自得地帶著孩子休著假，孩子的作業做不做無所謂，這也是造成輝的作業至今不能獨立完成的原因。
輝媽看起來非常關心孩子的教育，前次交談中輝媽提到在家長群裡面找了習慣培養得好的孩子的家長，通過不同的方式請教過，希望能幫孩子改掉不能獨立完成作業的不良習慣。這次輝媽在孩子作業沒有帶回家的情況下，採取的聽之任之的教育方式來看，輝媽是個缺少反思與智慧的媽媽。
我們來看看，在我職業生涯中，幾個負責任的家長在遇到同樣的情況下是怎麼做的：
1、一個家長先在群裡聯繫其他家長，然後打電話請求別的家長翻拍過來，他說讓孩子在旁邊聽著家長為了自已去求別人，心生愧疚之情，自我反思要自已父母不求人，自已下次不犯類似的錯誤給父母找麻煩；
2、有個孩子試卷不見了，在題目較多的情況下，如果讓孩子抄題可能會很晚，家長就讓同班學生的試卷拍後發過來，硬是幫忙手抄完題目，督促孩子按時完成。當時我不太明白這個家長為什麼不怕麻煩用手抄題目，聽她講這是做給孩子看的，讓孩子體會自已給家長造成了多大的麻煩，這些題目父母抄一遍不容易啊，下次提醒自已千萬要小心，不要掉作業了，不要犯同樣的錯誤了；
3、一家長當天發現孩子沒有帶作業回家，馬上帶著孩子返回學校，這個孩子離學校較遠，學校教室也關門了，家長硬是請求門衛幫助打門，想辦法到教室裡找作業，孩子在一來二往奔波中體會自已遺失東西，再找回來是多麼費神費力，給家長帶來不小的麻煩，體會不容易，以後就會注意。
4、一家長髮現孩子遺失，在找作業無果、聯繫不暢的情況下，找到相似的題目、題量，督促孩子做完後帶到學校給老師檢查。
上面這幾個孩子都比較優秀，即使在他們犯錯誤的時候，家長利用契機教育孩子，讓不利變有利，而不是視而不見，不想辦法真正地幫助孩子！沒有完美的孩子，別人家的孩子為什麼優秀，是因為別人家的父母在孩子遇到問題時，多了一份思考，多了一份智慧，多的是有責任的真正陪伴！這些家長處理時看似麻煩，實則充滿智慧！
(陽光之下，謝謝關注）
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