01 家長對孩子閱讀方面的誤區

不知文章前的你是否曾為子女的讀書問題而煩惱過。想必每個家長都認為應該讓孩子多讀書、多積累，以便讓他將來有更多的文化背景，於是開始給孩子買很多書。此外還要求孩子們每天坐在書桌旁看書一小時。只有他們讀完書，才可以看電視。

規矩是定下來了，但對家長們來說，最痛苦莫過於儘管孩子照吩咐做，乖乖地坐在書桌旁，但還是哈欠連天，有時甚至睡著了。即使家長親自盯著孩子看書，他也只是"身在心不在"。

雖然家長的初衷是好的，但讓孩子在小時候盡情玩耍，讓孩子釋放天性，培養孩子的想象力和創造力，也是一個必不可少的環節。可能許多家長對孩子"讀書"的概念有一個誤區，相信很多家長都是會存在這個問題的。

我們經常為孩子們不喜歡讀書而頭痛。孩子一翻書就犯困。那是因為我們的認知中，天真地認為孩子的閱讀能力和興趣不需要培養。以為當孩子們長大讀書時，他們自然會讀書。

許多家長對孩子閱讀方面的一些誤解主要包括：

• 孩子閱讀前要先教孩子識字

很多家長認為孩子在閱讀之前需要先閱讀，但實際上，"閱讀"對於孩子來說，不僅指孩子對文字符號的感知，還指他們對顏色、圖像甚至聲音的感知。而且孩子只有先喜歡"閱讀"，才有可能喜歡識字。

學齡前孩子不需要識字，但他們越早開始閱讀越好。

• 孩子讀書一定要規範的坐著

這也是很多家長對"閱讀"的誤解。他們認為讀書是一個非常嚴肅和禮儀的事情，所以為孩子營造一個安靜的氛圍，希望孩子們能安靜地坐著讀書或者安靜的在父母身邊，聽父母講故事。

但這對學齡前孩子來說太高了，因為孩子本身正處於多動症階段。如果強迫孩子經常坐在父母旁邊，會打擊他們的興趣，影響閱讀的效果。

家長不需要讓孩子經常坐下來聽故事。我們可以通過誇張的語氣或設置一些懸念來吸引孩子的注意力。孩子是聽覺動物，就算他滿房間地跑，他也能聽進去我們將的故事。

腦科學研究表明，大腦並非天生就會閱讀，因為大腦中沒有天生負責閱讀的神經網絡，而閱讀能力只能通過學習獲得。這就告訴我們"學前閱讀"的重要性，在孩子的成長過程中，很多家長往往忽略了這一點。

02 什麼是"學前閱讀"

學前閱讀，具體是指孩子通過顏色、圖像、文字、符號或成人圖像的閱讀和說話等方式理解閱讀材料的過程，可以是視覺、聽覺、口頭上的理解，也包括觸覺活動。

也就是說，在成人創造的閱讀環境中，學齡前孩子可以通過感知或傾聽他人敘述的顏色、圖像、符號來理解故事，甚至可以用文字符號來表達自己的理解。

那麼簡單地說，"學前閱讀"就是在閱讀前為孩子提供閱讀環境，從而引導孩子閱讀，為以後的學習和閱讀鋪平道路。

提倡"學前閱讀"的原因是，孩子在""學前閱讀""階段的閱讀興趣和習慣將使他們終身受益。孩子在"預讀"中獲得的核心體驗是他們終身學習的基礎。

• 孩子時期是培養閱讀興趣的"黃金時代"

而沒有進行"學前閱讀"能力培養的孩子，在學習書面語時容易出現注意力不集中、學習困難的現象。屆時，培養孩子的閱讀興趣和閱讀能力將更加困難。

• "學前閱讀"能促進親子溝通

由於孩子沒有獨立閱讀的能力，孩子的"學前閱讀"更多地依賴於父母的敘述，即親子閱讀。

長期的親子閱讀活動，不僅可以幫助孩子潛移默化地養成閱讀習慣，還可以促進親子溝通。因為這是一段固定而持久的時間，與孩子一起感受和感知，也會在雙方之間創造出許多共同的話題，並且其他的在交流中會更加熟悉每一個話題。

• "學前閱讀"已成為一種趨勢

中國出版科學研究院第七次全國閱讀調查顯示，近80%的中國孩子在3歲前開始閱讀，25.2%在1歲前開始閱讀，10.5%在5歲後開始閱讀。學齡前孩子家長平均每天花24分鐘陪孩子讀書，另有9.5%的家長每天花1小時以上陪孩子讀書。

"學前閱讀"是全國提倡和引導的。隨著人們對"閱讀"的關注，學前閱讀將越來越受到家長的重視。可以說，能否培養孩子的"學前閱讀"，在很大程度上關係到他們未來在這個社會的競爭力。

03 如何教導孩子進行"學前閱讀"

• 教孩子正確的閱讀方法

一開始，孩子們對書本是一無所知的，覺得這和其他玩具沒什麼不同。

因此，孩子的閱讀習慣應該從零開始。首先，我們應該教孩子們認識書本，從封面和封底開始；其次，閱讀順序、頁碼等；最後，我們應該教孩子們理解書的作用；最重要的是，我們應該教孩子們理解圖片的內容，提高他們的閱讀理解能力！

比如，我和孩子們一起看畫冊《龜兔賽跑》的時候，我先教他們觀察屏幕上的內容，那只是一隻兔子，那是一隻烏龜，他們在做什麼；然後告訴他們故事中隱藏的內容：烏龜的日常習慣是慢慢爬，而兔子的習慣是在閱讀過程中跳得很快…

並在此過程中鼓勵孩子多問問題。他們問的問題越多，我們回答的越詳細，孩子能掌握的知識就越廣泛。

• 選擇正確的讀本

華東師範大學教育學院學前教育系教授周靜指出：

中國兒童早期閱讀經歷了從形象到文本的發展過程。也就是說，最適合學齡前兒童閱讀的書面材料是圖畫書。繪本中的圖片、圖像和文字有利於兒童良好的閱讀興趣和閱讀能力。

因此，家長在培養孩子的"學前閱讀"能力時，應遵循孩子的學習習慣，正確選擇讀本，並根據孩子不同發育階段的不同特點選擇繪本。

北京師範大學教育部中國兒童閱讀教育研究中心常務副主任姚瑩建議：3-5歲時，為了培養孩子們的廣泛閱讀興趣，我們可以儘可能豐富孩子們的閱讀領域。

當孩子到了7-8歲時，應該給予他們選擇的權利，發展他們獨立選擇的能力，但他們不能完全放手。要正確引導，掌握繪本的質量。到了高年級，家長可以增加一些難度，選擇文字多、意義深的繪本。

• 鼓勵孩子說出讀後感

鼓勵孩子們在閱讀後多談談自己的想法。

在閱讀過程中或閱讀後，家長可以詢問孩子的感受，鼓勵他們說出自己的想法。這不僅可以引導兒童發散思維，而且可以提高兒童的交際能力和語言表達能力。儘量做到在互動中，讓孩子表達自己的想法，並且給孩子普及一些日常知識，做到一舉兩得。

我是小B媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！

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