“任何年齡的人都可以作畫” 這是聞名全球的風俗畫家摩西奶奶的一句話。77歲才開始作畫的她，80歲成功地舉辦了畫展。
“有夢就去追，活著就得帶勁兒”這是最帥大爺王德順送給我們的一句名言。
44歲學英語，50歲健身，65歲學騎馬，78歲騎摩托，79歲上T臺，王大爺用實踐告訴我們：只要想學，什麼時候開始都不晚。
河北邢臺，一位78歲的老人考上了大學，這位老人曾經說過，只有通過不斷的學習，人生才能更加豐富，不但充實了自己，也服務了社會！
一個個鮮活的案例，完美地詮釋著終身成長，只有終身學習，才能不斷向上。
終身成長，不僅是一個動作，還是一種狀態，更是一種思維。這種思維幾乎是所有成功者都具有的思維。
人格心理學、社會心理學和發展心理學領域內公認的傑出學者卡羅爾·德韋克博士就發現了成功和成長思維之間的奧秘，並用了十年的時間，做了大量的研究調查，著成了《終身成長》這本書，重新定義了成功的思維模式。
在《終身成長》這本書中，德韋克博士運用了大量的體育、商業、教育等相關案例，用成長思維和固定思維對比的方式，展示給讀者截然不同的發展結果。
從成長思維的基礎知識到成長思維的運用，再到成長思維的養成，每一步都有詳細的解讀分析。
01.成長思維和固定思維的特點
德韋克博士把思維分成兩種，一種是成長思維，另一種是固定思維。
當然，我們每個人都擁有不同比例的成長思維和固定思維，並不會侷限於其中的一種。這就像是染色板一樣，呈現出來的顏色，多是由基礎色調製出來的。
而我們所說的據有成長或者固定思維的人只是成長或者固定思維的比例佔得高一些而已。
擁有成長型思維的人相信人們的能力和智力可以通過不斷的努力、探索、練習來提高。
他們面對挫折時，總會堅持不懈，相信只要自己全力以赴，就會有所成長，而成功只是在成長過程中的一個附屬品而已。
固定型思維的人則認為人們的能力和智力是一成不變的。
所以那些擁有固定型思維的人所在意的是他們的現有能力和天賦，出於自我保護，他們很少主動挑戰和創新。
因為失敗對於他們來說太可怕了，一旦貼上失敗的標籤，將很難把它撕掉。
比如，在課堂上，老師經常會提問，那固定型思維的孩子，在沒有確定自己答案正確之前，是不會舉手回答的。
因為他們害怕自己回答錯了，害怕別人認為自己不聰明。
但是成長型思維的孩子呢？他們就不會在意答案的對錯，很積極地舉手回答，因為回答錯了也可以糾正，只要自己的智力能夠提升，目的就達到了。
成長型思維模式的核心是自我發展、自我激勵和責任感。固定思維模式的核心是固執己見、固守成就和逃避困難。可見，是否關注成長是兩種思維的本質區別。
02.成長型思維，是成功的基礎
人生難免會遇見挫折，那麼對待挫折的思維方式就直接影響著我們能否成功。如果有一天你碰壁了，不妨用成長性思維再試一次。
在固定型思維者眼中，挫折就是失敗，在成長型思維者眼中，失敗只是挫折，是新的開始，而不是結束。
邁克爾·喬丹在一則廣告中曾經說過：“我有超過9000次投籃沒有命中。曾經輸掉過約300場比賽。有26次，人們相信我會投出決勝的一球，但是我沒有。”
面對如此多的挫折，喬丹從來都沒有放棄，日復一日地加緊練習，堅持不懈地為下一場比賽做著準備。
他的訓練是出了名的刻苦，經常被別人評價為：一個不斷想提高自己天賦的天才。
其實，哪有什麼天賦，只是他的努力、意志和不斷追求成長的思維成就了他，才有了後來輝煌的球王喬丹。
俗話說，無為則無位，這是職場中的座右銘。幾乎每個人都想得到別人的尊重和關注，所以都希望自己能夠做出點成績來，鞏固自己的位置。
殊不知，正是這種急於求成的心理阻礙了我們成功的腳步。
艾柯卡是克萊斯勒公司的CEO，當公司進入困境時，他依然致力於向世界證明自己的偉大，把精力都在了打造自己的公眾形象上，用公司的錢來討好華爾街，提升公司的股價，卻不願踏踏實實地把錢用在新車設計、提高生產等有利於公司的長遠發展上。
他害怕別人的優秀掩蓋了自己的光芒，拒絕那些危難之時，提出的有利方案。
固定思維模型在他身上展現的淋漓盡致。最後，在克萊斯勒公司還有一線生機時，艾柯卡被解僱了。
如果艾柯卡換個思維方式，用發展的眼光看問題，不侷限自我的認可，而是把所有精力放在學習、傾聽、培養和信任上，或許結果會大所不同。
一個具有成長思維型思維的領導，向來都是注重發展，鼓勵用員工的成長來提高生產力，而不是強調個人的重要性。
03.人際關係中的成長思維
在這裡，我想問大家一個問題，如果被他人拒絕或者諷刺後，你是覺得很痛苦，想要報復對方，還是感到很受傷，但是可以原諒對方，從中學習，提高？
這個問題的關鍵，就是以哪種思維模式來看待問題。無論這個問題設定在哪一個人際關係中，固定思維的人都會選擇報復打擊，而成長思維的人則會暗自加油，成長。
《終身成長》這本書告訴我們，無論人際關係中遇到那種狀況，都要靜下心來，試著從成長思維的角度分析這件事是否讓你知道你想要什麼，不想要什麼？
它能否教給你一些能夠為你日後感情帶去幫助的積極手段？儘量避免指責，埋怨，試著從中提煉出有效的解決方法。
如今，一談到教育就會讓很多家長，老師頭疼，母子關係，師生關係也因此吃緊。
德韋克博士通過對大量的教育案例進行調查研究，總結出了一個技巧，那就是，指導、督促孩子學習時，要讚美他們通過努力而獲得的成長，而不是他們的天賦。
書中指出，只有相信成長的孩子才能取得更高的成就，依靠天賦的孩子只會停滯不前。可見，引導孩子養成成長型思維至關重要。
04.成長型思維是如何培養d呢？
成長型思維的形成不是一蹴而就，需要一個循序漸進的過程。《終生成長》這本書裡，不但給出了方法，還羅列了大量的思維練習，一步步地指導我們完成思維的轉變。
1、接受，我們前面已經說過了，每個人的思維模式都是成長型和固定型的混合物，所以我們首先要做的就是接受我們固定思維的那一部分。
2、觀察，一般來講，當人們承受很大壓力的時候就會出現固定思維的人格。這時候，我們不要著急評判，先觀察一下，對特定環境下固定型思維有一個初步瞭解。
3、命名，這個聽起來很有意思，就是把固定型思維從我們的大腦裡分離出來，給它起個名字，承認他的存在，並與他和平相處。
4、教育，固定型思維模式是為了保護我們，讓我們感到安全才存在的，這樣我們就可以用成長型思維模式去教育他，他就可以幫助、支持我們，去接受新的挑戰，哪怕受到挫折也能捲土重來。
久而久之，成長型思維便會用“蠶食”的方法把固定型思維內化。
有書創始人雷文濤曾經說過，用不確定的眼光看世界，用終身學習來消除不確定，那麼《終身成長》這本書正好幫助我們用變化看成長，用成長促成功。
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