六一前的校園是最美的。只要走進校園，音樂聲、歌唱聲、鑼鼓聲、孩子們的歡笑聲，隨時都能聽見，此起彼伏的，不時還能看見孩子們舞蹈的影子。總之，六一前的校園充滿生機和活力，是一個真正的孩子們的校園。
平時的校園是沉寂的，只有偶爾聽見飄來的音樂聲。原先中午到校後的唱歌時間被寫字代替了，孩子們學了的歌曲只有在音樂課上唱一下，一首歌只有一節課的音樂時間。離開音樂書的學生，記不得一句歌詞，偶爾有時間讓他們唱一下，都是大眼瞪小眼————學過，就是不會，不記得了！
學校的每一項工作都被細化了。寫字要專門的時間去寫，讀書要專門的時間去練，閱讀要專門的時間去讀，體育要時間專門訓練、安全要安排課時、法律要安排課時......細化了的每一項工作都需要時間，而時間沒變，一天依然是二十四小時，於是，一些該有的工作只好萎縮甚至消失。同時，負面效應就是專職老師越來越缺。
領導機構也專職化了，機構裂變出許多。每個機構的工作都很重要，每個機構的任務都變成重要任務了，都必須認真對待，不重視就是不尊重，於是各種任務沒完沒了。
老師們不是不熱愛教育，不是不尊重自己的工作，只是不喜歡不是教育的教育！
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