第七單元的主題是“藝術”，教材中也首次出現了文言文，本單元課文包括古文《伯牙鼓琴》、《書戴嵩畫牛》、《月光曲》、《京劇趣談》等，都是和藝術形式有關的文章，列舉了幾種古今中外的藝術形式，旨在對學生進行初步的藝術薰陶。學生初次接觸文言文，理解起來有一定的難度，所以這次考試的成績不是很理想，現在我們就來看看這張讓學生直呼太難的試卷。
第一題還是老一套，看拼音寫漢字。考了這個單元出現的幾個生字新詞，比如：（譜寫）、（錦繡）、（陶醉）、（斷斷續續），這些詞語都是本單元課文中出現的，少數學生由於對拼音掌握不熟練，導致扣分。
第二題是查字典，“曝”字用部首查字法先查“日”部，再查十五畫，“曝書畫”中的“曝”字為“曝曬”。第三題是在括號裡填上恰當的詞語。（偉大）地發現，（悠揚）的琴聲，（悠閒）地散步，（明亮）的月光，（認真）地彈奏，（遼闊）的大海。這樣的題目並沒有標準答案，只要符合邏輯都可以。
第四題是先補充四字詞語，再選詞填空。這些詞語都出現在課文或者語文天地中，需要學生在平時注意積累。（不可開交）、（約定俗成）、（戛然而止）、（波濤洶湧）、（畫龍點睛）、（筆走龍蛇）、（妙筆生花）、（巧奪天工），然後根據語言環境填寫四字詞語，學生一般都能正確做出。
第五題是選擇題，第一小題選擇“尾搐如兩股間”的“搐”的意思，應選擇“抽縮”；第二小題是戲曲知識，演戲時扮演隨從或者兵卒的是“跑龍套”；第三小題考得是破折號的用法“酒宴擺下——”中破折號的作用是表示聲音的延長；第四小題是常識題，京劇是國粹，但不是唯一的國粹，所以C組說法是錯誤的。
第六題是按要求完成句子練習。第一小題是選擇兩個詞語寫話，造句的題目，只要學生對詞語理解沒有偏差，語句通順，符合邏輯，基本就可以了；第二小題把反問句變成陳述句，“這不是戲劇，太像雜技了。”；第三小題修改病句“京劇發展並繼承了中國傳統戲曲的表現手法”，這明顯是邏輯的錯誤，應該改為“繼承並發展”；第四小題仿寫句子，學會說呢過只要寫得符合邏輯，語句通順即可。第五小題是把：貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的”改為轉述句，應該改為：貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。
第七大題是根據課文內容填空，這個題目鞥多的是考學生對課文內容的理解，而不再像以前一樣，考學生的背誦記憶。比如第一小題：由於《伯牙鼓琴》這個傳說，人們把（真正瞭解自己的人）叫做“知音”，用“高山流水”比喻（樂曲高妙或者知音難覓）；第二小題:（德國）著名音樂家貝多芬因（同情窮鞋匠兄妹）而為窮鞋匠兄妹彈琴，即興創作出《月光曲》，告訴我們美好的樂曲的產生不僅要靠（豐富的想象力），更要依靠（真摯的情感）；第三小題，在京劇表演中，演員用（馬鞭）徹底解決騎馬在舞臺上沒有辦法表現的問題。
第八題是綜合運用題，給出的材料是王羲之的《蘭亭集序》，讓學生寫出三個著名的書法家，學生由於對書法家比較陌生，所以大多數只能靠瞎猜，可以寫米芾，顏真卿，歐陽修，韓愈等等，寫毛澤東也是可以的。接下來讓學生說說練書法的好處，可以從實際用處方面以及對自己品性的影響方面來談。
第九題快樂閱讀，課內閱讀選自文言文《伯牙鼓琴》，學生根據對課文的理解去談自己的體會和看法，一般雖不能全對，也能得到一半以上的分。課外閱讀短文題目是《再孱弱的花朵也能綻放美麗》，講的是歌唱家降央卓瑪的成長故事，告訴我們夢想是人生的土壤，只要有土壤，再孱弱的花朵也能綻放美麗。
最後一題習作是寫自己的拿手好戲，學生們有的寫打乒乓球，有的寫畫畫，有的寫挑西瓜，有的寫炒菜，寫清楚拿手好戲是怎樣練就的以及給自己帶來什麼，有什麼有趣的故事，要求語句通順，條理清楚，字數450字以上。
閱讀更多 周老師的工作室 的文章
