“師者，所以傳道授業解惑也。” 這句話廣為人知，也精準地概括了老師的職責。老師這個職業，還有一個通俗的叫法是“教書匠”，雖不算雅號，也非大俗的稱謂。
教書匠，至少從職業特點上很準確：一則教書是老師的本分，二則“匠”是指精通某行業的人。 老師要教學生，一個要教，一個要學，教學相長是永遠的追求，也應是為師為生終生的榮耀。
一個老師，一生奉獻給教學是幸福的，也是值得所有人尊敬的。 北京外國語大學教授陳琳，就是這樣幸福的師者。他熱愛英語，也喜歡講臺，奮鬥在外語教育事業70多年。
老師也要學習。 一旦當老師，就要終生學習，唯有如此，才能成為一個優秀的老師。 上世紀90年代陳琳離休，他反而更忙。他的日程不以天記，而是以小時記，即便在這樣忙碌的情況下，他依然堅持學習，堅持寫作，連續在《光明日報》《中國教育報》等報刊撰文，闡述其外語教育改革思想。老師教會學生，讓學生開蒙，讓學生學會學習，老師也應成為終生學習的榜樣，陳琳教授做到了。
老師需要匠氣。 當老師也要像工匠一樣，幹一行、鑽一行、精一行，成為這一行業的“大工匠”。 陳琳從上世紀50年代就致力於英語教材普及，他參與了新中國第一部全國大學英語專業通用英語教材《大學英語》，他還主持供全國使用的英、俄、德、法、西、阿拉伯六語種的“一條龍”式教材編撰工作；1999年，陳琳主持國家基礎教育階段《英語課程標準》編寫，編寫出我國第一套依據國家《英語課程標準》小初高“一條龍”英語教材。在教學行業，他是優秀教師；在編寫教材方面，他是行家裡手。他鑽研英語教學，從教學到編寫，陳琳都取得令人尊重的成績。在英語教學上，陳琳是當之無愧的“大工匠”，正是他身上的匠氣成就了他喜愛的事業。
老師更要有匠心。匠氣是職業精神的外在表現，匠心則是運乎於內的精心、苦心和用心。 陳琳把英語教學當成一生追求，不光在教育教學一線，他還積極投身社會教育，他曾在央視推出《廣播電視英語課程》，陳琳擔當節目主講人成為“明星老師”。《廣播電視英語課程》教材的銷售量，僅在北京地區就達1500萬套，掀起了當時全民學英語的熱潮。陳琳還曾擔任2008年北京奧運會中國奧組委外語顧問，他是北京市年齡最大的志願者之一。陳琳在這裡同樣精益求精，從翻譯申辦奧運的文件，到奧運的各種關鍵性口號和方針的議定，他都積極參與其中。8年間，他當團長的顧問團完成了全市公共場所標識、首都黨政機關和職務名稱、中華菜譜等文件英譯的糾錯和規範工作，並正式編印出版三套規範性文件。有匠心，是幹好任何一個行業的“核心”，陳琳用匠心把英語教學做到了他力所能及的極致。
陳琳，一個讓人敬佩的老師，用他七十多年痴心教學的實踐告訴我們：做老師要有匠氣，更要有匠心。今年，陳琳被教育部授予“全國優秀教師”稱號。做個百歲教書匠，是陳琳的奮鬥目標，他說：“我今年已經96歲了，做了一輩子老師，要是真有下一輩子的話，我還是願意當一個英語老師。我們都應該做一個全心全意為學生服務的好老師。”
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