>>>>想象這樣一個場景：
一個跳水運動員要參加半年後的比賽，他了解了一下基本動作，也練了幾次。有那麼一兩次很標準，有幾次有失誤，不過他認為自己比賽時就能做到。比賽很快到了，他站在跳臺上很緊張，結果當然失誤了。離開賽場時他說：“唉，我疏忽了，主要是太緊張了。”
聽了這個故事，你會怎麼想？
估計你會喊起來：
他練得太少了！當然會失誤！
甚至你會說：
這個故事太荒謬了，運動員不會這樣的！
所以當家長問孩子粗心的問題時，可以這樣說：沒有粗心這回事。作業或者考試失誤的主要原因是練得太少了，基本概念不清楚，不夠熟練，準確率低。
我們判斷“粗心”的通常標準是：
“簡單的，不該錯的，考試錯了。”
----那就問問自己，熟練度足夠嗎？
“原本會做的，考試做錯了。”
----那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？
“審題錯了，不是不會做。”
----那再問問自己，準確率夠嗎？比如平時做題力求一遍做對嗎？
我們常常認為，平時做過的題，考試就能做出來，其實事實不是這樣的，為什麼呢？
我們再回到開頭那位跳水運動員，如果半年後他參加比賽，他現在就需要各項體能訓練，基本動作的反覆練習。每次都要力求完美，整套動作也要練得無比熟悉、猶如本能，然後才有可能走上賽場。即使這樣，也不是萬無一失的。所以，放棄“粗心”這樣的說法吧！
放棄“粗心”這個觀點之後，我們才有可能認真查找原因，制定訓練計劃，獲得真正的提升。獲得提升的不僅僅是成績，還包括審視問題的角度、解決問題的策略、行動力、意志力等。
期末考試近在眼前，一定要告訴孩子，粗心不是理由，爭取做對更多的題，學到更多的知識才是最重要的。
=^_^=
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