孩子在進行數學早教時，大部分會側重於計算

這種技能型知識點，表面上，孩子的計算能力得到提升，能夠為幼升小面試時增加競爭力。

但實際上數學早教，不僅僅限定在各種技能型的知識儲備中，還包含各種綜合能力的訓練。

以物品分類來說，通過考察孩子的觀察能力、邏輯思維能力， 讓孩子可以在一堆混亂的事物中理清思緒，找出一條合理的分類標準。

數學早教中，分類可以分為按數量分類、按物體特徵分類、多維度複合型分類

。

接下來，我重點分享這三種分類，應該用哪些方式進行訓練。

1、按數量分類

按數量分類，從字面上看，就是訓練孩子的數數能力，考察孩子對於物品數量的敏感度。

一般這種分類形式，可以結合點數一起訓練。

由於這種分類方式本身就比較枯燥，家長在教導孩子時，可以優先使用孩子比較感興趣的東西進行輔助。

比如一些孩子喜歡玩小汽車、洋娃娃這些玩具，家長可以將這些物品，與數量結合在一起。

讓孩子將所有的小汽車，按照2個分、3個分、5個分嘗試不同的分類方式。

2、物體特徵分類

在指導孩子學習這一形式分類時，我建議可以將

認識實物和物體特徵放在一起學習，

以認識動物為例，將動物的卡片拿到孩子面前，先讓孩子觀察，自己來說一說每種動物各自的特點是什麼。

家長可以說明每種動物的習性，比如生活在哪裡、喜歡吃什麼，結合一些自然類的紀錄片，讓孩子更直觀的瞭解。

之後，讓孩子嘗試將這些動物卡片分一分組，並說一說為什麼要這麼分，家長不必

給出一個固定的正確答案，只要孩子言之有物就可以。

3、多維度複合型分類

這種分類方式，我比較推薦家長可以讓孩子在超市裡理解，所有的商品其實都是按照一定的分類規則，佈置在貨架上。

讓孩子自己去觀察，會比在家裡用玩具或者教具學，更有生動性。

帶孩子去他們最喜歡逛的零食區，讓孩子看一看這麼多不同類型的零食，都是按照哪些分類規則進行分類的：

餅乾類、薯片類、乾果類等等，不同種類的零食，也是可以通過分類，進行區分的。

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孩子學習分類，不僅僅是鍛鍊觀察能力，更重要的訓練孩子的

邏輯思維能力，鍛鍊孩子動腦筋。

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