幼小銜接階段以及小學低年級的孩子，他們的考試成績和長大以後的成就並沒有多大的聯繫。然而很多家長卻因為高度的焦慮，造成了對孩子的成績過度緊張和在意的現象，導致孩子對於自己的學習不夠努力，不夠認同，對自己的能力不夠有信心，孩子的自信和創造力就會在這個地方受限。

假如你的孩子，正在小學低年級，處於幼小銜接階段，假如你的孩子期末考試成績不是很理想，沒有拿到班級前十名，前20名。這個時候，家長如何反應，決定孩子以後的成就，家長們能不能支持到孩子，是孩子學習的信心，效能，學習能力，創造力的基礎。

現實中，我們很多家長對孩子都是高要求、低滿足，對於孩子的需求，要麼看不到，要麼不去滿足，造成了孩子一些心理問題。事實上，每一個孩子都是希望自己能夠考得好成績的，哪怕是學習非常不好的孩子，他們也希望自己能夠通過努力分數再好一點。沒有一個孩子是想要故意搗亂，考一個不好的成績，讓所有人不喜歡自己的。

我們對孩子的高要求，往往不適合孩子的短期發展。孩子的發展是一個循序漸進的過程，如果家長急功近利，逼迫的太緊了，給孩子定製的目標太高了，孩子達不到，就會沮喪、失落、無力感，覺得自己什麼都做不好，更加沒有信心去做好事情。

孩子是有自己內在需求的，當他們的努力不被看到，大人僅僅以成績來判定他是否努力，他是否有用，是否長出息，那這個孩子就會覺得自己一個學期下來白努力了，作業白寫了，白背書了，白寫作業了，白跟著老師好好學習了，白努力的讓自己再多考一點分數了，這樣的感覺糟糕透了。

第一反應是要跟孩子去談

所以我們的家長在看到孩子的成績單的時候，第一反應是要跟孩子去談，目標就是看到孩子這一個學期付出的努力，看到自己有哪些收穫、哪些成績、肯定那些做得對的地方，把孩子自己的行為亮點找出來。

再去和孩子討論，他的成績哪個地方最不舒服

孩子最不舒服的地方，就會有最強的提升動力，趁著孩子有最強的提升動力，和他去討論怎麼才能不扣分，扣分的原因，怎麼做可以不因為這個原因扣分，以後能避免這個原因錯題。

充分尊重孩子的感受

當孩子在一個感受被充分尊重的環境中，他們的學習就會更加努力，他們的感受沒有被替代，而是被家長看到了，這樣他們學習的主動性就會更強，我們家長就能夠更省心一些。

孩子學習的主動性好，也就意味著他願意自覺的把更多的精力、腦筋放在學習上面，這樣孩子就有更多的創造力，有更多學習的想法，掌握更多學習的技巧。所謂人盡其才、物盡其用，一個人主動的願意去做好某件事情，這就是人盡其才的現象了，他儘自己最大潛能去做好事情，把自己的學習成績搞好，那我們還要擔心什麼呢？