09.17 壽光家長“解放”了！濰坊教育局發文：不得使學生作業……

為貫徹落實國家、省、市切實減輕義務教育階段學生課外負擔的有關要求，進一步優化作業內容和佈置方式，提高作業的有效性，基於問題導向和需求導向，

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高效課堂項目研究制度

各縣市區教研部門、學校要堅持學校主陣地，立足向課堂要質量，建立高效課堂項目研究制度，通過項目研究探索常態教學流程再造，突破固有模式束縛，著力解決教師機械講解、學生被動聽課的問題，讓學生真正參與到課堂學習中，有效提高教師教學效益和學生學習效益。

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學生作業教師全批全改制度

教師佈置的書面作業要做到有佈置、有批改。鼓勵家長檢查瞭解學生作業情況，但嚴禁教師只佈置不收取、只收取不批閱、讓學生和家長代替批閱等行為。因合理原因不能按時完成作業的，家長可出具說明，教師不得追究學生責任，不得納入對學生的評價。

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作業總量剛性約束制度

明確家庭作業時間底線，小學一、二年級不留書面家庭作業；小學三至六年級語文、數學、英語書面家庭作業總量每天不超過60分鐘，其他學科不留書面家庭作業；初中語文、數學、英語、物理、化學書面作業總量每天不超過90分鐘，其他學科不留書面家庭作業。建立作業佈置總量前置審核制度，強化年級組和學科組對作業數量、時間和內容的統籌管理。不得使學生作業轉化為家長作業。

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高質量作業設計研究制度

教研部門要指導義務教育學校提高作業佈置的有效性；倡導教師重構作業設計理念，通過自主創新設計作業、精選整合作業等，科學做好作業加減法，做到作業質高而量精。探索“分層作業”“作業超市”等作業佈置模式，供學生自主選擇。杜絕佈置超過課程標準的難、偏、怪作業。小學低年級堅持“零起點”教學，可以佈置手工類、社會實踐類等符合學生年齡特徵和認知規律的作業。親子作業不超越學生的知識和能力範圍。鼓勵縣市區、學校發揮學科聯合教研優勢和骨幹教師智慧，分學科建立優質作業資源庫，供教師借鑑使用，面向學生開放。

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作業公開制度

按照《濰坊市教學管理基本規範（試行）》要求，建立完善教育教學公開制度。學生的家庭作業，要在學生放學前或放假前佈置，讓學生記錄或發放紙質作業；作業佈置給學生後，可以統一在學校網站或家長微信群中公佈，便於家長了解和監督。

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作業佈置與批改抽檢制度

學校要對教師作業佈置與批改質量定期進行常規檢查，對發現的問題及時反饋糾正；通過適當方式進行學情調查，對學生、家長反映作業數量過多、難度過大的學科和問題，及時予以糾正並做好跟蹤監管。

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優秀作業設計和優秀學生作業展評制度

將優秀學生作業設計和優秀學生作業展評作為學校教學工作計劃的重要內容，班級每月組織一次優秀學生作業展評，學校每學期組織一次優秀作業設計和優秀學生作業展評。學校要從學段、學科和學生特點出發，制定優秀學生作業設計和優秀學生作業評價標準。

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改革教師績效評價制度

建立符合素質教育思想的、有利於發揮教師主動性和創造性的教師績效評價體系，對教師德、能、勤、績進行綜合評價。不以學生考試成績作為評價教師工作成效的唯一標準或主要標準。

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完善家長評議作業制度

學校每學期要組織家長評議一次學科教師作業，評議結果納入對學科教師的考核。同時，要充分發揮家長學校、家委會的作用，宣傳普及減輕學生課外負擔的內容，引導家長理性看待校外輔導培訓的作用，不盲目攀比，避免校內減負家長增負，實現減負“家校同步”。將減輕學生課外負擔納入家訪內容。