前人評價一篇好的文章為：鳳頭，豬肚，豹尾，即它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實、豐富的內容；結尾，像豹尾一樣有力。

考場作文中佔比最大的兩種文體為議論文、記敘文，今天我們就這兩種文體著重介紹如何讓作文內容想“豬肚”一樣充實。

一、議論文——論據充實

“論據充實”是指寫作議論文，在確立了富有新意的正確觀點之後，還要選用真實、典型、新鮮的論據來證明。這些在行文中的理論引證、事實例子、類比事例、數字資料等等要充分而有力，避免空洞的分析，不泛泛而談，不人云亦云。

其主要策略是：

1、要善於提取平時積累的材料

考生作文儘管範圍很廣，但從大處來說，無非是自己、自己與他人、自己與社會、自己與自然等幾方面話題，如果在平時閱讀時就這些方面多思考，積累一些有用的材料，考場上就不愁沒有東西寫了。平時可以分門別類地收集、整理、歸納知識材料，構築自己的知識倉庫。

2、要學會多角度的思考問題

最簡單的，可以先從正面，再從反面；或先說必要性，再說可行性，最後說效果；還可以從個人、集體、社會這樣的分層角度思考。平時要注意進行相似聯想、相關聯想、對比聯想的練習，擴展自己的思考問題的角度。多角度地去思考問題就會是文章材料豐富起來。

3、要恰當地選擇和使用材料

①採用不同分類標準選擇論據。要避免堆砌材料的毛病，就要注意分類標準。時間上從古到今，或由今到古；地域上從中到外，或從外到中；偉人如何說，科學家如何論，平凡人怎麼看；正面論據有哪些，反面論據是什麼。這樣一排列，行文有序，論據分別從不同角度證明論點，材料不是非常豐富嗎?

②採用點面組合方式交代材料。點上詳細交代主要材料，面上概述次要材料，一般來說是由“點”到“面”。作“點”的論據避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料擴充了論據的容量，濃縮了文章的篇幅。如果將面上的一系列材料用一個排比句表達，那效果會更好。

③採用假設方法補充所需材料。如果在闡述事理過程中一時難以找到恰當的論據，這時藉助假設方式可以信手拈來。有了正面事例，藉助假設可以找到反面事實；只有現在的事例，藉助假設方式可以推知未來可能產生的事實。

④儘量選擇一些新鮮、生動的論據。這些新鮮的論據可以從電視新聞裡找，也可以從現實生活中尋，只要沒有被別人大量地重複過，給人的感覺都是新鮮的。

二、記敘文——形象豐滿

“形象豐滿”，主要是就記敘性文章而言的。我們在記敘文寫作中常常存在三大問題：一是以貼標籤的形式進行議論抒情而不是讓寫作對象自己來說話；二是以敘事代替描寫，往往人物只留下一個影子，不能給讀者具體、形象的感受；三是即使抓住了人物的某一個特點來寫，但沒能把握主要特徵，往往過於單一、平板，不能充分展示所寫對象的變化和複雜性，不能給讀者留下深切的感受。形象豐滿或是人物肖像、心理、語言、行動等描寫比較齊全，人物豐滿生動；或是敘事具體完整，情節曲折有致；或是細節描寫細緻逼真，有點有面。這樣寫人就會有血有肉，有個性特點，有複雜的思想感情和豐富的精神世界；狀物就會栩栩如生，有層次感，有立體感，有豐富的內涵。

其主要策略是：

1、以形傳神，形神兼備

要讓形象豐滿必須把握形象的特徵以及作者通過這一形象來傳達什麼思想感受。以形傳神是連結“形”和“神”的橋樑，人物形象的豐滿自然也離不開形貌逼真，而形貌逼真關鍵在於形神兼備。

2、儘可能多描寫少敘述

不少同學在作文時總習慣以敘述代描寫，以說明代描寫，像一個講解員，乾巴巴地介紹人物，說明形象。這樣的作文，形象自然乏味。如果換一種方式，表述同一事實，介紹同一對象，描寫同敘述相比效果要好得多。如果我們儘可能採用描寫手法，寫好幾件事，人物形象就會站起來。同樣，用描寫手法介紹一個物體，賦予物體人的情態，物體一定會活靈活現。

特別要重視神情動作與個性化語言的描寫。要讓形象本身來說話，不能僅憑在行文時貼標籤。同時描寫人物的行為動作時，要有一定的選擇，決不是全盤記錄，要選擇最有意義的行動，既有思想性又能顯示性格的行動，還能最有效的反映出人物性格的行動，這才最好。

3、全方位表現描寫對象

人物形象是否豐滿，與我們的表現角度有很大關係。如果我們全方位思考，那麼就有這樣一些角度可以選擇：人物的語言有什麼特點？人物的外貌有什麼特徵？人物的動作在哪些方面與眾不同？人物的內心世界表現在什麼地方？別人是如何看這個人的?如果能落實這些點，人物形象就會豐滿起來。如果是狀物，抓住了物體的特點，多角度感受，這物體就有了質感。

4、編故事串連幾個細節

作文有故事情節，有精彩細節，人物就活了起來，形象就有立體感。即使是狀物，也可採取擬人化方式，編織情節，描寫細節，產生文學效果