前段時間，有家長諮詢我孩子粗心大意的事情，說孩子上小學一年級常會把“6”與“9”、“大”與“太”、“日”與“目”、“b”與“q”搞混。孩子作業的前半部分的質量比較好，錯誤少，而後半部分則字跡潦草，錯誤多。考試的時候也很可惜，很多題目明明會做，但就是除了一點點小錯，丟了很多分數，家長為此很頭疼。
我想這是許多家長遇到的問題，覺得孩子就是粗心大意。我上小學的時候，也經常這樣，老師失分，錯失滿分，我媽每次說“我們家孩子什麼都好，就是愛粗心”；聽多了，我真的以為自己很粗心。
這是家長深感頭疼的事情，首先我們要來看孩子為什麼會粗心？
1）小學低年級的孩子在感知事物時，還缺乏理性的思考，只有個大概籠統的反應。他們把數字、漢字、字母等當做一個完整的圖形去感知，而不能比較理性地來分析這些圖形的各部分差異。由於相近，有的時候不容易區分開；
2）孩子的注意力發展不穩定，也就是注意力不集中，還不能長時間集中於一個問題上，寫作業時間長了就導致孩子疲勞，作業中的錯誤就會增多。小錯誤越來越多，積攢起來，孩子就容易喪失自信心，失去學習主動性，產生厭學心理。
3）孩子的內驅力不足，也就是孩子自己從內心裡覺得學習是個苦差事，對學習沒有興趣，在消極狀態下去寫作業，那麼作業的錯誤肯定就不會少？這種情況下，如果父母再不問青紅皂白批評一通，孩子就會更加鬱悶。
我們建議家長可以採取一些引導策略：
比如：
1）可以增加孩子寫作業的中間休息環節，比如和孩子協商寫半個小時，玩10分鐘。這樣就會讓孩子從原先的“必須忍耐”的消極狀態，轉變為“快把作業寫完”的積極狀態，這種積極狀態可以幫助孩子集中注意力；
2）可以通過講故事、談心、做親子游戲等方式讓孩子認識到，學習是小學生應該擔任的義務和責任，當然有的學生來參加我們的《超級學習法訓練》，我們在課程中會對孩子進行目標、興趣、毅力、自信、習慣、學習技巧、記憶方法、考試技巧進行訓練，通過心理潛能激發，幫助孩子樹立目標，端正學習態度。我們知道，鞭策著行動，總沒有自己願意行動力好。
3）發現孩子寫得對的、做得好的地方，家長要及時適時地給予表揚和鼓勵，調動孩子克服毛病的積極性，使孩子看到自己的進步，對自己充滿信心。總是去改掉壞習慣是很難的事情，不如培養好的習慣。
4）我們家長要有足夠的耐心和細心，靜待花開，不能太過於著急，您的著急和焦慮心態會無形傳遞給孩子，讓孩子更加的焦慮，甚至家長給孩子貼負面標籤，那麼孩子真的就會認為自己粗心，就這樣了。所以，我告訴很多家長，花開有時節，春夏秋冬，各有各的美，也許春季不開花，他在冬季開花。桃紅柳綠固然令人心曠神怡，梅花暗香浮動也是另一種美，靜待花開，孩子會給我們一個奇蹟的。
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