他身患殘疾，卻把教育重任扛在肩頭，40年的風風雨雨，用了20根柺杖支撐起責任和信念。送一批批的孩子走出鄉村，自己卻依舊堅守在這裡。在懷寧縣石牌鎮萬全村，鄉村教師魯金明身殘志堅的事蹟在當地傳為佳話。
魯金明在給孩子們上課
雙腿殘疾不捨三尺講臺
辦公室裡，一雙柺杖已經斑駁發黃，木頭架被磨得溜光圓滑，正是靠著這樣一根根柺杖支撐著魯金明40年的青春，今年已經56歲的他，依然堅守在三尺講臺上，風雨為伴。
魯金明出生在懷寧縣石牌鎮萬全村一個貧困家庭，在他一歲時，因為高燒醫治不及時而落下終身殘疾，雙腳肌肉開始萎縮，不能像同齡孩子那樣正常走路，只能藉助板凳一步一步挪動。
1979年8月，村裡缺老師，在村幹部的邀請下，剛剛高中畢業的魯金明放棄復讀，應允下來，這一當就是40年。魯金明還記得剛開始工作的那年，每月幾元錢工資，微薄的收入幾年都不能給家人置辦一件新衣，父母年老多病，家裡經濟拮据的他卻經常自掏腰包幫輟學孩子墊付學費，買鉛筆、書本。“都勸我改行，有時想想的確囊中羞澀，還拄著雙柺，有換份工作的衝動。但村裡太缺老師了，一想到孩子們那一雙雙渴求知識的目光，內心告訴我不能走！”由於當時老師太少，魯金明每天都是語文、數學課輪番上，放學後還要護送路遠的學生回家，晚上備課、改作業直至深夜。第二天一早天剛矇矇亮，魯金明會準時來到學校，組織學生跑步、做早操，輔導學生早讀。幾十年如一日。
魯金明的妻子告訴記者，他們家離學校有2里路，每天魯金明都拄著雙柺靠步行來回，因為走得太慢，有時回到家飯都涼了。
艱難板書腋下磨出老繭
短短三尺講臺，魯金明從一頭移到另一頭得耗時兩分多鐘。因腿不能下蹲，黑板下半部分的板書需要全身撲在講臺上或跪著才能完成。在常人眼中難以堅持，卻被魯金明做了40個春秋。
初站講臺時，雙柺整天頂著腋窩，連堂上課後的腋窩被拐杖磨得又紅又腫，等到休息時再放下柺杖，疼痛難忍，常常是夜不能寐。“每天止痛片成了我袋裡的必備藥物。每天回家我愛人就用熱毛巾給我敷一敷，現在腋窩下面都是老繭了。”魯金明笑著說。
對魯金明來說最辛苦的是寫板書，由於雙腳靠柺杖支撐，而寫板書時右手必須舉起來，魯金明只能靠拄一根柺杖書寫。由於重心不穩，隨時都會摔倒，但他硬是咬緊牙關堅持寫好每個漢字、每個數字。
為了能早到校，魯金明總是早早起床，扒上幾口飯後，在柺杖上掛起裝著教具的包裹艱難上路。常人要走十多分鐘的路，他要用五十分鐘。遇上颳風下雨、冰雪封路，那就更艱難了，常摔得鼻青臉腫。就是這樣他也從不願少孩子們的課。
幾十年來，魯金明所教的班級學生綜合成績在全鎮總是名列前茅。因為班風嚴明、學風嚴謹，多次被評為“校文明班級”。 1992年，魯金明考取了師範學校，畢業後成為當時全鎮為數不多的“民轉公”教師。
20根柺杖述說感人故事
在萬全村，留守的都是老人和孩子。青壯年都外出務工，大多父母也將自己的孩子帶進城裡就學，這也導致了萬全小學的學生越來越少，留下來的基本都是留守孩子。“我的責任就是要教這些孩子靠自己，學知識長能力，將來走出鄉村。”魯金明的話語裡有倔強、有擔當、更有對責任的堅守。
有一年全縣“兩基”教育驗收攻堅階段時，義務教育學校的“兩基”資料建設成為“兩基”達標中重要指標。“兩基”資料員工作陌生、繁瑣，而魯金明卻主動承擔了重任。
那時，學校所在萬全村每學年7~11歲600餘人的適齡人口中，有60餘名兒童不在本村就讀。這些兒童的就讀情況均需逐一入戶跟蹤、核查。為此，每次年報，魯金明至少要花兩週時間走村串戶核查。利用空閒時間，魯金明還會用手機幫孩子聯繫在外務工的父母，拉近親情的距離。每個月，他都會貼上幾十元電話費，可魯金明並不在意，他在意的是孩子臉上的笑容。
40年來，20根柺杖，敘述著魯金明每一步艱難行走的歷程，更記錄了一個鄉村教師平凡而普通的一生。他送一批又一批孩子走出鄉村，送他們走向遠方，走向希望和未來。通訊員檀志揚實習生沈顏秀潔馬明明安徽商報融媒體記者許家權文/攝
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