渭南市自立中學 雷彩萍

2020年春節不同尋常，新冠病毒肆虐；全國人民同心戰疫，全力支援湖北武漢。高三學子積極參與，居家學習為國貢獻。

高三開學之際，學校積極響應國家號召，年級組織“開展停課不停學，停課不停教”的工作安排，我立即組建班級微信群、QQ群、下載ev錄屏、騰訊課堂等各種軟件，力求講課效果與學校教學一樣達到最佳。在學生積極配合下我採用錄屏播放視頻和QQ群進行直播兩種形式，由於錄播與學生不能很好進行現場互動，其次傳播視頻時間短等問題，我現在一直利用QQ群進行直播。隔空（網絡）教學三週以來，我認真反思目前存在以下四點問題，還需更好的解決。

一、學生狀態不佳，影響學習效果。

學生學習的自覺性，積極性如果不高，自我要求不嚴，家長再監管不力的話，學生就很大可能人在線上但心沒在線上，就沒有進入聽課學習狀態，會出現教師直呼不應，害怕回答問題等這種現象，直接耽誤寶貴的學習時間，影響學習效果。

二、教師上課示範性體現比較弱，影響教學效果。

數學教學主要是思維方法的教學，主要教會學生分析解決問題的方法，數形結合是常用的數學思想及方法。因此建系作圖是第一步，學生看不見教師作圖的過程，圖像直接體現在PPT上，示範性不強。其次解答題是按步得分，教師根據高考要求會逐步解答書寫，有詳細的計算步驟，計算不正確的學生可以即時提問；而現在直接播放答案，學生哪一步有問題，還要一一計算（驗證）方可得知，課堂時間及任務是不允許的，因此直接影響教學效果。

三、導學案作業落實不到位，影響學習效果。

隔空網絡教學，學生務必提前完成導學案及作業，前提是各科導學案及作業一定要相互照應，個別科目不能太多，估計學生當天能完成為最佳。教師要提前檢查所有學生作業情況，根據大多數學生存在問題進行統一分析講解，個別問題單獨語音或視頻輔導，能更好的利用時間，效果才會更好。但個別學生自我管理能力差，放鬆學業，總不能按要求完成，打電話或發微信也聯繫不上，這些學生的成績可能會退步，影響學習效果。

四、教師上課期間監管課堂不得力，影響學習效果。

隔空網絡教學，無法實施相互見面，只能通過聲音感覺學生們的學習討論氛圍。但個別學生在你上課時可能會吃食物，打遊戲，打瞌睡等，幹一些與學習無關的事，教師無法得知。因此沒有了班主任及教師的督促和教育，網絡教學要效果顯著，只能全憑學生的自覺性和家長的監管，否則學生間的差距只能越來越大，兩極分化會更加明顯。

特殊時期，務必採用特殊方法，我們教師幾乎每天與家長聯繫，檢查督促學生的學習情況，進行個性化輔導。家校攜手，共贏孩子未來！

當然了，在隔空教學期間，也出現了更加努力的孩子，變化很大的學生。他們每天看到不顧自己安危奔赴疫情前線的逆行者們，立志將來一定要向他們學習！科技強則國家勝，一方有難八方支援這可能就是疫情給年青一代的最大收穫吧！雖有疫情，但絲毫沒有影響我們學生學習的盡頭，一分耕耘一分收穫，相信疫情過後，陽光會更加燦爛，我們的學生在各方面會有更大的變化，2020年的六月（高考）孩子們一定能綻放美麗的笑容！

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