我小時候沒有上過幼兒園，就只是提早上了一年學前班。具體上課內容都已經忘了。直到弟弟上學就有了幼兒園，要在學校吃飯，休息，上課。當時我父母面對的教育問題也就是類似於“弟弟送到幼兒園自己偷偷跑回來”、“不好好在幼兒園吃飯”等等。現在越來越多的孩子基本上2.5歲到3歲開始就要上幼兒園了，不管家長和孩子願不願意好像這已經成了既定的事實，那麼上幼兒園到底有什麼意義呢？我們知道為什麼要送孩子上幼兒園嗎？

上幼兒園的好處

一、幫助孩子形成獨立自主的生活習慣

我經常問三歲半的孩子想不想快快長大，得到的回答乾脆利落“不想”。可見現在的孩子跟我們小時已經不一樣了，集萬千寵愛於一身的生活環境容易讓孩子形成不利於身心健康的認知。上幼兒園後孩子會慢慢學會自己吃飯、自己喝水、自己穿衣穿鞋、自主入廁等。也會在老師和小朋友們的感染下體會自己動手的樂趣。

二、學會基本的社交禮儀

對於處在生命初期的孩子來說，還不具備基本的是非觀念，無法得當的處理與他人之間的關係。幼兒園生活恰恰可以解決這個問題，彌補了家庭教育的缺失。如何跟小朋友融洽相處、如何恰當的解決跟小朋友之間的矛盾、如何平等的跟他人相處；在老師的引導下逐步形成適合自己的社交禮儀，擴大孩子的交際圈，讓孩子充分感受交朋友的樂趣。

三、幫助孩子適應集體生活

家庭教育給孩子的是無私充足的愛，幼兒園教育就可以讓孩子感受集體生活的樂趣。體驗與家庭不一樣的關愛。融洽有愛的集體生活可以讓孩子形成集體榮譽感，找到集體歸屬感，學會團隊協作能力，懂得分享與關愛他人。在日後的生活學習中更加自信、陽光。

四、促進孩子全面發展

幼兒園主導以德、智、體、美全面發展的教育方針。充分滿足孩子的好奇心、探索精神。讓孩子體會知識的多面性，生活的無限性；幼兒園的教育都是圍繞該年齡階段綜合測試的內容，可以滿足孩子該階段所有探索需求、彌補家庭教育的侷限性。

堅持送園的好處

一、養成自控自律的習慣

很多家長會在冬天或者天氣不好的情況下就讓孩子不要去幼兒園了，更有的家長會因為孩子不想去就不讓去了。這種階段性的上學習慣容易讓孩子忽視上學的重要性，喪失主動學習的動力。在條件允許的情況下堅持上幼兒園就可以讓孩子意識到，上幼兒園的重要性，以另一種方式去體會父母上班的必要性，並且形成自律自控的能力，在不想上幼兒園的時候學會自我克服。

二、形成規律的生活習慣

我們都知道孩子進入集體生活後就會有相對比較規律的生活作息，但是因為家庭生活是沒辦法嚴格按照規律的生活習慣作息，往往會造成5+2=0得效果，這就是為什麼要堅持送園了，幼兒園的生活不但可以保證孩子形成規律的生活習慣，還可以將孩子一天的時間合理化安排

三、幫助孩子建立集體榮譽感

孩子一旦進入幼兒園生活，每一天的時間都是按照教材大綱合理化安排的，一旦長期斷送，孩子會在重新入園後產生落差感，因為集體生活的斷層導致孩子又要重新去適應，跟不上其他小朋友的節奏。

疫情後，送園要注意的幾點

一、返校前，學校時候嚴格把控到校人員的健康情況

幼兒園開學的日子還沒有最後確定，因為孩子的抵抗力和自我保護能力都太弱了，所以家長在開學前要跟幼兒園落實清楚，有沒有對返校人員進行健康排查。統一的健康排查有利於瞭解返校人員近期的居住和出行情況。學校最好也能提前告知排查結果好讓家長放心把孩子送幼兒園。

二、對平時食材渠道的衛生把控

平時幼兒園的食材基本上都是渠道統一配送的，很少有人去專門關注這個問題，但是特殊情況特殊對待，在開學後，園方應該對食材配送渠道的衛生把控升級，保證孩子接觸到的都是新鮮衛生的食材。廚房人員的健康證明，不採購來路不明的肉類，確保孩子的飲食健康。

三、有無充足的防疫物資

幼兒園平時可能不會儲備太多的防疫消毒物資，開學前園辦應該保證園所有充足的防疫消毒物資，以備不時之需如醫用口罩、手套、洗手液；符合要求的消毒劑用品等；未雨綢繆爭取做到最高效的防護。

四、衛生消毒工作的頻率

幼兒園平時就有衛生消毒工作，如何在保證孩子安全的情況下加強消毒工作也是開學前幼兒園要討論的事情，園方應利用晚上對園所所有地方及各種玩具等師生聚集場所使用含氯消毒劑進行消毒，平時應保證有效通風。安全有效的衛生消毒工作會更高效的保證孩子的健康。

五、入園檢查，嚴格細緻

開學後的入園檢查應該比平時更嚴格細緻，不僅僅包括提問，口腔、手；還應該檢查孩子的精神狀態。嚴格執行入園準則，若有異常，應及時就醫並向衛生部門報備，配合好防疫防控工作。

總結：幼兒教育看似簡單，實則關係著孩子日後性格習慣的養成。作為家長，我們也要全力配合老師，將家園共育的作用發揮到極致，共同助力孩子健康全面發展。

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