春風拂面，陽光溫暖
灼灼少年，未來可期
踏春的腳步聲呼喚著青春陽光的力量
朝氣蓬勃，桃李生長
這是北外新華即將到來的景象
…
此前公開的
“高顏值、高學歷、高素養”的藝體類教師
深受家長歡迎
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聲明：本期公佈的教師是應屆教師代表。因部分經驗教師仍處於在職狀態，不便對外宣傳，我校會根據情況陸續公佈。北外新華春風化雨，桃李生長。
白敬敬，畢業於國家“211工程”、“985工程”重點建設高校的華中師範大學。
在校期間成績優異。其作品多次被刊登在《中學地理教學參考》、《地理教學》、《地理科學與進展》等專業刊物上。
對她來說，教育是一門藝術。作為一名教育工作者應該用自己的奮鬥和智慧，用自己的行為和形象去教育學生、感染學生。
“黑板雖小，曾是我成長經歷的背景；講臺不大，卻是我從事教學活動的寬闊天地。希望能為北外新華奉獻自己的青春和才華！一起加油和成長！”
“我們這個世界就是由物質組成，而所有的元素，都離不開化學”。
沈豹畢業於世界一流大學中科大，在他看來培養學生對化學的興趣、建立起“化學思維”是目前老師最需要做的。
當下的孩子思維意識都非常活躍，有想法，追求個性，所以不能“管”，而是要與其平等相處，在相互尊重的過程中培養孩子對化學的“熱愛”。
我們的衣食住行都與化學密切相關，化學為人們更好地生活、推動社會進步做出了巨大貢獻。希望通過自己的努力，讓更多北外新華學子感受到化學的魅力。
郭曉龍，大學畢業於廣東海洋大學，研究生畢業於江蘇師範大學，文學功底紮實敦厚。
碩士畢業論文研究方向為國內首先開展的自閉症語言障礙的事件相關電位研究，將國際自閉症認知神經科學的研究熱點擴展到漢語自閉症群體。
語言上，掌握了循循善誘的語言藝術；學術上，明確了踏實細緻的工作態度。博觀而約取，厚積而薄發！
梁雪淳，畢業於“中國第一僑校”、國家“211工程”、“985工程”重點建設高校的暨南大學。
2017 年參加劍橋大學暑期交流訪學項目，並任第 121 屆廣交會翻譯工作。2019年9月於香港理工大學攻讀英語語言教育專業碩士，由於香港地區發生激進暴力犯罪行為，不得已退學。
豐富的國外交流學習經歷及校外工作實踐經歷極大程度的提高了梁雪淳的人際溝通能力、自主學習能力、邏輯思維能力和強有力的表達能力。
雅斯貝爾斯《什麼是教育》中寫到：教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
每一個學生都是擁有獨立靈魂的獨特個體。
素質教育要求要充分尊重每一位學生的特點，重視對學生創造能力、自學能力、合作能力、以及社會責任感和審美意識的培養和提高。
北外新華獨具特色的七維課程體系，為實現素質教育提供了土壤，我相信在這裡，我和學生們都可以遇到“更好的自己”。
學生對於知識應該有自己的理解，老師不能一味進行灌輸，要注重學生能力的培養。
泰國任教時，由於國情、風俗的差異，教授中國傳統的如孟姜女哭長城等故事時，當地的學生理解非常困難。於是我採用畫圖、表演、拍攝VCR等多種方式幫助他們進行理解，教學效果非常好。
授人以魚不如授人以漁，教會學生學習方法很重要。
作為教師，我對學校辦學理念非常認同，對即將開展的教學工作非常期待。
人生正如一場修煉之旅，最主要的是修心的過程。
心態極大程度的影響孩子的健康成長和未來發展。作為心理健康教師，讓每個孩子互相“被看到”、“被聽到”、“被觸摸到”，帶給孩子們美好的人生體驗，使他們積極堅定地邁向未來正是我的價值所在。
北外新華“生而多維，立體成長”的理念深深吸引了我。教育即生長，每個孩子如同多面體的鑽石，每一面都閃耀著獨特的光彩。希望在這裡，通過我的努力，能讓每一個孩子在人生舞臺上綻放屬於自己的光芒！
曹園園，畢業於全國師範類院校20強——安徽師範大學。對她來說，熱愛科學是每一位科學教師都應具備的素質。
小學科學教師作為學生學習科學的引領者，其自身應該具備一定的科學素養。
應當瞭解我國及世界在科技方面所取得的成就，如量子通信、5G網絡、高鐵技術、建立空間站等……只有當老師對前沿科學技術有足夠的瞭解，才能讓學生更好地體會當代社會科技的重要性，從小培養科學精神，將來為科學發展貢獻力量。
“栽好梧桐樹，引得鳳凰來。”
北外新華將人才建設視作學校的生命線。一幅人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動畫卷，正在北外新華徐徐展開…
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