一個時期以來，山東大學認真貫徹落實習近平總書記重要講話和重要指示批示精神，按照教育部和山東省決策部署，認真抓好疫情防控和改革發展兩項重要工作，努力做到“兩促進”“雙勝利”。自2月17日以來，學校著力推動網上教學，通過雨課堂、中國大學MOOC、山東大學課程中心、校內直播教室、各類即時通訊工具、企業微信、釘釘、騰訊會議、騰訊課堂、會議系統等網絡平臺，對4870門次本科課程、1226門研究生課程開展了在線教學。

雲教學、雨課堂，師生們同“屏”共振、同向發力，將課程上得繪聲繪色。導師“主播”，彈幕提問、線上“秒”答、多人互動，這種大課果然“酸爽”……一週以來，本科課程開課率達99.96%，研究生課程開課率達96.6%，學生到課率在95%以上，總體情況良好，基本實現了疫情期間“讓課程開起來、讓學生學起來、讓師生聯繫起來、讓教育開展起來”的教學目標。

變壓力為動力，善於化危為機，有序推動線上教學開展

學校積極響應教育部提出的“延期不延學、停課不停教”的號召，在確保師生的安全和健康的前提下，開啟“線上教學模式”，保證2020年春季學期教學任務順利進行。學校提前謀劃，統籌安排，同心同力、逐步推進，師生們在多個授課平臺提前進行了多輪次測試，在線課程按期開課。課前教師們認真製作課件，課上學生認真聽講，積極互動，課堂整體情況良好。

山東大學黨委書記郭新立，校長樊麗明等校領導分別深入在線課堂，充分了解教學一線情況，為師生們鼓勁加油、進行指導。部分學院領導班子也採用多種方式對線上教學情況進行督導檢查，保證在線教學質量。

提前策劃，充分準備，線上課程紮實推進。各單位高度重視，加強領導，制定相應措施，授課教師課前準備充分，課件製作認真，為線上課程順利開課提供有力保障。

為保障山大師生延期不延學，學校啟動了面向全校師生的“3+1”在線教學方案，信息化工作辦公室提前研判需求，著力優化信息系統，提供專業的信息系統基礎設施支持和服務。“山大雲”校級雲計算資源平臺為在線教學MOOC平臺提供8個節點的計算、存儲和網絡資源支撐，為特殊時期奮鬥中的山大人插上“雲”的翅膀。

本科生院利用雨課堂、山東大學課程中心平臺、中國大學慕課平臺和校內直播教室，積極推進網絡教學條件建設和教學準備，第一時間完成雨課堂全面部署，導入教務數據，教師、學生和開課數據，聯繫增加課程中心平臺服務器，保證平臺在延期開學期間正常運行，對需要採用直播教室授課的課程逐一落實，制定直播方案，切實做好直播準備。為使每門課程的教學落到實處，本科生院在各學院的配合下，對本學期開設的課程逐一落實網絡教學實施方案，確保無遺漏。此外，還開設“山大直播教學”專題在線講座，開展網絡教學技術培訓，全面提升教師使用各類平臺開展網絡教學和答疑解惑的能力。根據開課第一天在線教學情況，結合校領導聽課和各學院反饋的信息，學校及時總結分析，發佈了《關於進一步做好本科在線教學工作的通知》，強調以改革理念推進在線教學，不斷提高學生自主學習能力，加強在線教學指導和服務，全力保障在線教學順利進行。

2月3日，研究生院成立應對疫情期間研究生教學領導小組，制定《關於調整2020年春季學期學位與研究生教育相關工作安排的通知》細化各項舉措，召開全校研究生教育負責人視頻會，討論課堂向線上轉移的工作部署。隨後，研究生院及時細化深化工作通知、制定應急預案和相關說明，要求確保每門課程都有聯繫群、每位師生都進群，逐門課程、逐一落實。近兩週來，全校研究生教學工作人員全員在線，統籌協調，根據疫情、在線課程平臺穩定性等變化情況隨時做出應急調整，保障課程教學準備工作順利進行。研究生院多次下發工作要求，對研究生教學作出統一部署、制定工作臺賬，深化細化到每一門課的師資配備、授課方式、學習材料和應急措施；各單位履職盡責、積極響應，認真做好統計整理、資源匹配和協調支撐工作；各授課教師紮實做好課程備課、網絡平臺使用學習等開課前準備，並根據研究生授課特點設置互動研討和學生髮表等環節；全體研究生積極配合授課老師要求完成軟件安裝、組隊建群、課前預習等準備工作。不少課程的師生在多個授課平臺提前進行了多輪次測試，從而保障在遇到網絡擁堵時可以順利過渡，保障課程教學順利進行。

在學校統一部署下，各學院也結合實際，積極探索線上教學模式，提高課堂針對性有效性。

歷史文化學院組織教師參加學校的網絡授課培訓，完善教案，做好網絡教學的技術準備，並通過微信群等進行線上交流，解決教師個性化問題，同時對實施網絡教學有困難的課程進行相應調整。學院還利用微信群完善師生溝通機制，暢通“教學副院長-系主任－教學秘書-學習委員-全體同學”、“學生副書記-輔導員和班主任-全體同學”的溝通渠道，力求保證線上教學的有效性、延展性和深化性。

商學院分別成立了疫情防控期間本科及研究生教學領導小組，對教育教學工作作出周密安排。各位授課教師在開課前進行了交流互動、課程試講等準備工作，並擬定了多套備選方案，保障了在線課程如期進行。有二三十年教齡的旅遊繫系主任朱峰副教授在開課二週前就已經為直播授課做準備了：學習雨課堂教程，與學生測試上課效果，申請慕課SPOC，把課件、參考書的電子版提前發給學生，下載錄屏軟件等。開課當天，朱峰副教授提前半小時登錄雨課堂。由於準備充分，當天授課效果良好。

管理學院組織教學督導員、教務員和輔導員進行線上學習巡查；要求在線教學教務服務小組每天與任課教師、學生溝通，對在線教學中出現的問題及時整理，當天彙報，協助教師調整授課方案，確保組織好網上課程的授課。開學一週來，線上教學服務支持小組通過微信、電話、郵件等方式及時向任課教師傳達發佈各類教學通知、文件等，以係為單位安排專人聯繫任課教師，反饋每日上課情況，針對老師們線上教學的切身體會，發現問題，總結經驗，提出有針對性的改進建議，確保教學質量和效果。

針對上課高峰時段會出現網絡擁堵，個別偏遠地區信號差直播卡頓等問題，各單位制定相關應急預案，確保線上課程順利開課。

空間科學與物理學院考慮到本次網絡授課有可能會出現網絡擁堵，學院制定了備用授課方案，推薦任課老師選擇適當的網絡授課方式作為備選。任課老師積極試用、討論不同的線上教學平臺，甚至自費購買商業教學平臺使用。任課老師和教學班內的所有學生提前建立聯繫。學院對每位老師的教學籌備情況做了統計，並逐一落實到人，確保教學準備工作充分、到位。

前沿交叉科學青島研究院對研究生教學工作進行合理安排。開課前，研究院通過網絡直播、討論互動、推送資料、作業批改等多種模式實施線上教學。為防備網絡卡頓等突發情況，研究院組織設立微信群，並通過提前錄製ppt等方式組織學生回看課程。在退補選階段，教務老師持續更新課程動態，組織學生有序選課，同時收集整理課程相關問題進行反饋處理，確保2020年春季教學有序進行。

基礎醫學院為確保研究生在線課程教學順利開展，各位任課老師提前謀劃，將雨課堂授課作為首選授課平臺並積極做好在線授課準備工作。MBBS留學生教學方面，針對國外部分網絡不好的留學生難以登錄等情況，授課老師果斷啟用信群小視頻、ppt語音講解等備選方案，確保課程順利進行。為了保證時差問題不影響學生的學習，各位授課教師全部將授課內容保存下來，以方便學生隨時回看學習，同時還通過佈置課後作業和客戶問題答疑等方式來輔助督促學生在線學習。

網絡空間安全學院（研究院）針對任課教師線上授課設備缺乏等問題提出切實解決方案，同時採取“以優帶新”“課前預講”“後臺聽課”等多種方式，切實彌補學院新教師教學初期經驗不足、教學磨鍊少等突出問題。輔導員督促學生按時參加線上學習，摸排瞭解學生線上學習產生的經濟、心理壓力，通過申請補助、視頻談心等多種方式，幫助解決實際困難，確保疫情期間的教學活動有序高效開展。

各單位根據專業特色，多途徑開展線上教學，有針對性地設計線上課程，助力學生居家學習，打好堅實的專業基礎。

文學院授課老師通過線上與學生進行交流，在線上授課的同時，針對開設課程推薦經典原典書目，讓學生利用居家的寶貴時間預習、學習相關理論經典著作，有選擇、有目的地加以閱讀，並最終以文字形式呈現閱讀思考結果，以培養研究生的閱讀思考能力。據統計，各二級學科向研究生共推薦書目（包含中國古代文學、中國現當代文學、漢語言文字學、文藝學、比較文學與世界文學等科目）278部（種）。為提高研究生的專業素養，延續主動讀書、思考和交流的良好學習風氣，文學院在線上舉辦了覆蓋各二級學科方向的第三期研究生“山大中文讀書會”活動，實現了學科之間知識的感性交匯。

藝術學院師生採用線上美育教育、創作實踐等多種方式，促進老師們探尋更深層次的以學生為中心的美育教學方法，推動美育工作深化開展。通過雨課堂或其他平臺直播的方式進行授課、答疑，積極開展《論語》導讀(通選)、攝影藝術概論(藝術)、藝術美學導論(通選)等線上美育公共選修課、通識核心課的授課，發展學生的藝術審美能力和對文化表現形式的理解能力。疫情蔓延期間，藝術學院2016級音樂學本科生楊智慧等創作了《做一朵盛開的白蓮花》《今夜，我們出征》《中國龍，真英雄》和《我心相伴》四首歌曲，以各自之力敲響堅決打贏這場戰“疫”的文藝之鼓。

增強責任之心、仁愛之心，努力讓課堂“活”起來

第一天授課結束後，各學院及教研室結合“實戰”經驗，積極探索多種多樣的線上教學模式，進一步優化教學模式，作出新的教學工作部署，為學生們打造了一門門別具匠心的線上課程，讓課堂“活”起來。

2月17日，臨床醫學院春季學期第一堂課分別在齊魯醫院、山大二院、省立醫院、千佛山醫院、中心醫院等五家教學醫院共同開課。臨床教師結合各學科特色，將所有能為在線教學服務的資源悉數搬進了臨床醫學專業的課堂。《婦產科學》授課教師張國翔在第一課中，結合當前疫情和各地醫務人員馳援湖北的感人事例，對學生開展醫德和醫魂教育，並反覆強調對病人的尊重與保護理念，真正地將課程思政開展起來，激勵醫學生努力成為健康所繫、性命相托的優秀白衣戰士。

藥學院的林貴梅副教授是藥劑所綜合大實驗課程負責人，負責藥劑所畢業論文工作，並在2月14日、21日組織畢業生召開兩次線上組會，指導畢業生制定畢業論文計劃、查閱文獻，學生的文獻彙報等資料均提交電子版留檔。組會後，林貴梅副教授表示，在疫情這個特殊時期，所內導師認真負責，校外學生學習主動，學習氣氛濃厚。焦波副教授負責《藥理學實驗》的教學，開學前，他多方聯繫、積極尋找適合學生的虛擬仿真實驗教學資源，給2017級學生開設了《藥物對雙香豆素抗凝作用的影響》和《傳出神經系統藥物對血壓的影響》兩個虛擬仿真實驗項目，目前，學生實驗項目正在順利進行中。

生命科學學院劉國棟老師講授的課程是《基因組與蛋白組學》，劉國棟老師首先請學生在“對分易”小程序中完成了課前小測試，瞭解了學生的基本情況，然後使用騰訊會議分享屏幕ppt放映，語音講解，學生可以在微信群和騰訊會議聊天室裡交流，也可以直接通過麥克風交流，極大促進了課堂互動。後續上課的老師根據吸取借鑑前面開課教師的經驗，為保證學習效果作了總結：課堂中採用發送試題、提問、隨機點名、討論等方式吸引學生的注意力；邀請所有上課學生參加課程QQ或微信群，在課程結束後有問題可以留言提問，老師及時回答；課後發佈試題測試學習效果。

公共衛生學院的孔凡磊講授的《社會醫學》線上SPOC課程順利開展。孔凡磊認為，SPOC線上授課的工作鏈條可以一直延伸到教學效果的反饋。通過查看慕課後臺的數據分析，可以清晰直觀地看出教學效果和學生的接受情況。但是，如果不輔以QQ群等可以開展線上討論的形式，《社會醫學》的線上SPOC課程也無法達到較好的授課效果，所以多途徑並用，才能讓課堂進行順利。

軟件學院的徐秋亮教授的離散數學課，課前準備了雨課堂、QQ屏幕分享、QQ直播間等授課手段，對課程進行了錄製，利用直播間進行屏幕分享播出，並通過QQ聊天進行互動，學生積極參與，達到了較好的教學效果。同時，徐秋亮教授建議，在教學中保證畫面上的動態性非常必要，老師利用PPT時激光筆也很重要，是教學直播或錄播中必備的，此外PPT上的塗鴉功能對授課也是很有幫助的。在李學慶教授《軟件項目管理》的課堂上，學生們線上簽到點名，發送學習截圖隨機反饋預習課程情況。課堂上，李學慶教授通過問題討論的方式繼續調動學生們的學習熱情，並把群內學生的回答反饋作為考勤和平時成績的一部分。同學們對這種疫情期間線上學習的方式基本認可，並給出了積極地反饋和改進建議。

體育學院的劉巧俠第一次接觸公共體育課網絡教學，並給自己制定了“窗臺邊、沙發上、兩平米、三分鐘”的居家課堂編排組織原則，提前擬定出了為期四周的課堂教學內容、教學形式及教學手段，運用語音講解、畫圖標示、視頻示範及文字強化提示等多種交流溝通方法，讓學生們更直觀形象、準確地把握和理解課堂內容，既結合了本課程專業特點及居家環境，又充分考慮到了居室運動對四方鄰居的影響。

儒學高等研究院授課教師結合在線研討、互動答疑、提交作業、評估考核等方式鞏固教學成果。鄭傑文教授採用視頻教學與電視臺錄播課程相結合與研究生展開激烈討論。杜澤遜教授為學生列出閱讀書目，並要求學生做出註解、寫出有啟發意義的見解及提出書中有待商榷結論。劉心明教授採用企業微信，所有熱愛《說文解字》的師生都可以進入共同學習，網絡課堂出現了旁聽生人數遠遠多於選課學生的現象，體現了大學課堂的開放性和包容性。

醫藥衛生管理學院新學期第一門專業課《衛生事業管理學》由李順平教授開講。通過對各種授課平臺的前期評估和課程準備，李順平教授最終選擇通過騰訊會議平臺進行直播授課，授課過程流暢順利，同學們參與課堂討論，氣氛熱烈。直播課程結束後，李順平教授從建群，選擇線上授課軟件，提前發佈課程安排、學習任務和學習資料，提前掌握線上授課軟件的使用方法，下發相關通知等五個方面認真總結歸納了首次直播上課的經驗分享給了全體教師，並附上了騰訊會議電腦版的使用流程，為網絡授課提供了重要的參考作用。

新聞傳播學院與文化傳播學院是校區資源“共建共享”的對口單位，本學期要為文化傳播學院新聞專業的學生提供兩門本科生課程。寒假期間，兩個學院就積極對接，建立微信群，傳輸選課名單，逐一綁定威海選課學生並通知到每一位威海的同學。上課期間，邱凌副教授採用騰訊會議進行了兩個校區接近200名學生的授課，授課期間特地關注威海校區學生的反饋，及時解決問題；劉明洋教授提前把授課PPT及相關的資料發送給兩個校區的學生，採用微信群的方式與學生進行互動、答疑，授課期間輸入接近一萬多字進行答疑，學生互動熱情非常高。

堅定必勝信念，主動擔當作為，積極配合確保學習實效

開課一週來，學生對在線教學認可，反映良好，認為在線授課具有傳統上課方式不具備的很多優勢，獲取知識的靈活性、輕鬆的課堂氛圍、與老師同學密切的互動等能夠讓自己在家安心學習，收穫知識。在線教學給學生帶來了全新的授課體驗，極大的提高了學生的學習熱情，增進了師生之間的感情。

鍛鍊自律性，培養自主學習能力。學生認為，在線授課的課堂模式對自己來說是一種挑戰，但同時也提高了自己自主學習的積極性。網絡課程中自己有一定的獨立性，更加自由，在老師看不到自己的狀態下，想要保證自己在電腦前完全不走神跟上節奏，其實並非簡易事情，所以就需要自己高度的自律性，而這也正是培養自主學習能力的有效方式。

外國語學院2017級英語與國際政治雙學位專業張鴻儒說，開學已經有一個星期啦，其實在剛開始對線上上課這種方式還是有些懷疑的，但一個星期下來，我對線上上課這種方式也漸漸適應了。為了抵制住手機、零食的誘惑，我特意下載了forest這麼一個app，只要一上課就開啟種樹模式，雖然不能碰手機這種感覺挺痛苦，但堅持下來之後發現上課聽講的效率還是挺高的。除了要足夠自律之外，通過這一個星期的學習，我發現要想不落下，就得有一定的自主學習能力。這學期我就明明白白地感到了巨大的學習壓力，因為是雙學位，有許多任務老師都要求我們線下提前完成，對我而言這就意味著每週都要花大量時間來讀文獻，畫思維導圖，寫小論文，對自主學習能力的要求頓時提高了不少。

化學與化工學院2019級本科生馬雙雙說，彈指一揮間，已經上了一週的網課，整體來說效果還不錯。但是，線上授課沒有其他同學的陪伴、沒有老師的監督，這既是一個挑戰也是一個考驗自己、鍛鍊自律性的機會。比如，英語老師使用PPT＋錄音、雨課堂測試的方法授課，這就非常要求我們的自主學習能力，本來總共4個小時的課程，我卻在家中花費了雙倍的時間去完成。馬雙雙覺得，在線上課讓她充分認識到自律的重要性，她會在以後的學習中做好提前預習，認真聽講，讓每一堂課都能夠跟上老師的步伐，收穫滿滿的知識。

護理學院2019級曾玥說，開課後，我發現網課可以通過彈幕、留言等方式更加快捷有效地與老師交流，而且通過這種方式可以使我們在一些選修課上收穫更多的知識。當然，過於自由的網課上課環境同時也要求大家自律，更需要設計適合自己的學習計劃和掌握更高的自學能力。

靈活安排學習時間，利用回放功能鞏固知識

數學與統計學院2019級數學與應用數學專業劉彤同學發表感受：目前的網上授課方式非常方便，讓我們在家裡可以輕輕鬆鬆學到知識，同學們不用去教室搶坐前排，每個人都可以通過網絡看到最清晰的畫面，聽到老師最清晰的聲音，而且老師上課的視頻可以反覆回看和琢磨，方便課後複習，我非常喜歡這種方式。希望將來有更多課程採用這種線上教學。

2019級藥學3班的韓子怡同學談到，在家上網課比在學校上課要相對自由一點，網課視頻像慕課、智慧樹可以暫停播放或重複播放做筆記，時間比較充裕，每科都有微信群，和老師、同學交流方便。

2018級藥學3班孫彥同學表示，網絡上課區別跟學校不太大，老師會在微信群進行答疑，在家也省去了換教室的時間，雖然網絡偶有卡頓，老師們都會耐性等待、解決問題，不會影響上課。

2018級測控技術與儀器專業的邢曉璇表示，通過這次的網課體驗，感覺比我想象的網課要好一些。邢曉璇同學認為，網課有其專屬的優點，那就是我們可以通過看回放去對沒有學會的知識進行二次學習。

空間科學與物理學院2018級應用物理學專業王雪純同學表示，慕課這種網課學習可以有效避免其他直播平臺卡頓、無法觀看等情況，同學們可以自行安排時間，讓同學們有了更大的時間自由權與選擇權。網課可以進行不同學校之間的交流，兼容幷包，開闊我們的眼界，比如第一次的武漢大學拍攝的《馬克思主義基本原理概論》的視頻即為對話的形式，讓人眼前一亮，更加具有代入感。網課聽課過程中會彈出需要回答的問題，讓同學們可以檢測自己的專注程度並及時的調整自己的狀態。同時，最後的檢測也可以讓同學們對此次聽課的效果有一個比較深刻的認識。

線上提問發言更加積極，與老師互動增強，提高學習效果。共享的屏幕、彈幕、舉手功能，qq群、微信群使課堂充滿活躍氛圍，極大激發了同學們的學習和交互興趣，很多平時在學校上課不愛發言的同學都積極發言，老師們通過多個交流平臺進行答疑，大家洋溢在知識的海洋裡，這是同學們對在線授課強大互動性的共同感受。

“傳統教室的課堂，為了不打斷老師上課，同學們的問題往往不能及時提出，而現在同學們的問題可以以彈幕的形式提出，老師可以在授課的同時看到同學們的問題，課堂也更加高效。”海洋學院2017級海洋資源開發技術專業史朕嘉同學認為，相比以前在網上學習的網課，老師在線直播的授課模式更加生動，更能帶動同學們的積極性，老師和同學們的互動頻率更高，課堂氣氛更活躍。雖然不能在教室裡和老師面對面交流，但是基本的上課學習、溝通請教都很流暢。

空間科學與物理學院2018級應用物理學專業於淦同學表示，以前他也上過比如MOOC、智慧樹等平臺錄播形式的網課，但這種直播形式的網課還是第一次上課。相較於傳統課堂和其它網課而言，他認為在線教學提供了師生的實時交流互動的方式，師生可以通過彈幕的方式進行課堂交流，學生能夠第一時間將自己的問題、學習情況等傳遞給老師，老師則可以在第一時間得到學生準確且清晰的反饋，並且老師能夠根據學生的反饋而及時調整講課節奏。

臨床醫學院臨床醫學五年制2016級2班許博涵：通過“釘釘”直播的方式，同學和老師之間實現了充分的互動，老師可以用抽查提問的方式瞭解同學們的知識掌握程度，同學們關於授課內容的問題也可以及時有效的解決。同學們可以直接申請與老師連麥，向老師提出自己困惑的問題，也可以通過課後留言，主講老師再進行答疑。

計算機學院2018級大數據實驗班李銘禕表示，空中課堂是一種新奇的體驗，老師通過線上講解專業課的知識，同學有不懂的知識通過“彈幕”提問，老師能夠隨時解答，交互性上比傳統的教學方式提高很多。

2018級測控技術與儀器專業的李欣然表示，直播上課並不像我想象的一樣枯燥乏味，而是很有意思，互動性很強，與老師的交流沒有減少，反而比線下教學更多了，並且在例題的練習方面也可以更加充分，老師也可以更加直觀的瞭解我們的掌握情況。

2018級計算機科學與技術專業於紅靖表示，儘管在家中體驗線上授課，但同學們都是按照在學校的時間表按時進入課堂。老師向大家介紹了包括山東大學網絡教學平臺、中國大學慕課等多種學習和獲得資源的方式。課程群聊能夠及時與老師取得聯繫進行意見反饋。在學習資料方面，老師會及時提供相關PPT，並推薦相關課程書籍，方便課下進行查閱。網絡授課中的課堂互動加強了與其他同學進行交流討論，便於合作解決問題。

深感老師辛苦，學習充滿動力。目前，雖有疫情阻隔，師生之間不能面對面的溝通交流，但以網為橋，將師生間的距離瞬時拉近，實現暢通無阻的實時互動。學生們紛紛表示，在線授課，能夠卸下面對面時會有的緊張，在一個群裡就彷彿在一個溫暖而有所依靠的空間內，和老師同學之間結下不可見但真實存在的牢固關係。老師們的努力付出和精彩講解深深感染自己，知識、情感都在暗中流動。

基礎醫學院2017級丁宇宸同學說，老師們辛苦了，搭建平臺、聯絡師生、直播授課，各個教研室的老師為了保證教學效果真的是絞盡腦汁！

哲學與社會發展學院2018級社會學專業旦增談到，老師家人專門騰出一間房子為老師講課用，那個房子沒有暖氣，我們上課時聽見老師父親說要不要給他送一個燒炭暖和一下，老師說“我快下課了不用”。其實我知道，在冬天沒有暖氣或火爐的房子是特別冷的。看到東北白雪覆蓋了的房子和忙碌的老師，一切都是那麼的溫暖。謝謝您，謝謝冬天在寒冷房屋裡給我們講課。

口腔醫學院2017級本科生周穎說，因為疫情的影響無法返校，所以我們迎來了全新的“網上授課”。老師們積極地回答同學們的問題，將課件和課上的重點整理好了發在了群裡。所以不得不感嘆一句，老師們真的辛苦了！疫情面前雖然無法進行傳統的面對面課堂授課，但是老師們用他們的認真和耐心讓我們體會到了他們在儘自己最大的努力希望我們能夠學到知識、學好知識。新學期的開始並不順利，但是我相信在老師和同學們的共同努力下我們一定可以攻克難關！

管理學院2017級旅遊管理專業宋廣鑫說，開展線上教育，對老師和學生來說都是不小的挑戰，在第一週的學習中，我們班通過網絡授課，各科都取得了很好的成果，未出現課程無法進展的情況。良好的成效是與老師們的努力分不開的，老師也需要一定的練習才能夠熟練地運用網路授課軟件，並結合ppt等電子資料講解。最感動的是教我們旅遊社會學的王素潔老師，在患結膜炎的同時還在堅持上課，課程質量並未受一分一毫的影響。老師們的敬業和努力，是我們在家裡依然能夠做到嚴於律己、認真學習的動力。面對疫情，管院上下齊心抗疫，真正地做到了“停課不停學”，確保了教學質量的達標和教學任務的執行。這不是一個人的戰役，是需要我們每個人的努力，同樣我也希望能夠早點開學，見到我們敬愛的老師，結束這場無硝煙的戰鬥！

特殊時期，山大學子對於知識的渴望沒變，對於時代的擔當沒變，全體教師履行教書育人的神聖職責沒有變。學校全體師生以實際行動貫徹落實學校要求，教師履職，學生樂學，讓學生雖然居家，依然能夠安心學習，學有所得、學有所獲。

文 | 王莉莉 蔣曉涵 趙方方

圖片 | 資料

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