清华大学校徽为三个同心圆构成的圆面，外环为中文校名、英文校名和建校时间，中环为校训字样，中心为五角星。外环上下是英文校名；中环左右并列着"自强不息"与"厚德载物"两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞："天行健，君子以自强 不息"和"地势坤，君子以厚德载物"。这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。
北京大学校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。“北大”两个篆字的上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。校徽突出的理念在于，要“以人为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命。
一九一八年，校长李登辉到南洋募集资金十五万银元，在江湾购地七十余亩。一九二零年冬，复旦大学在江湾奠基。从此，学校拥有了永久校址。复旦校徽即根据江湾校区奠基石拓片制作。
南京大学校徽外形采用盾形的设计风格，该风格是中央大学时期流传下来的。校徽的左下方及右下方为英文“NANJING UNIVERSITY”。校徽正中为南京市树——雪松，寓意南大坚忍不拔的精神。雪松的下方为书图案及“1902”字样，点明南京大学的建校时间为1902年。校徽的上方中间部位为由“南京大学”的艺术字体所组成的圆形图案，其两旁各有一只金陵辟邪，象征着南京。
中国科大校徽是在1980年代形成的“梅花型”校徽的基础上，经过艺术加工而成。其基本元素主要寓意如下：1、梅花：梅花是科大人勤奋刻苦、追求真知，永不言败和勇于创新、锐意改革精神品格的象征。2、火箭：腾空飞跃的火箭，表达了科大人积极进取、乐观向上，勇于担当国家使命壮志豪情。3、打开的书：书本是知识的象征，知识就是力量。4、正圆形轮廓：加工后的校徽增加了庄重典雅的外围轮廓和中英文校名全称，使校徽与国际化接轨。
绘有“铁砧、铁锤、书籍”图案的校徽标识，在1926年一经确立便深入人心，往后成为了交大的标志和象征，代表着交大人的精神追求。考虑到历史的行程，五所交大对于各自的校徽设计既有默契又相对发展，而“铁砧、铁锤、书籍”这一核心形象图案几乎未曾改变。
浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院。 校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统。
校徽具体的含义：展开的书形如鸟的双翼，寓意哈工大人永远飞翔在知识的世界，不懈地探求真理；英文字母HIT是哈工大英文全称“Harbin Institute of Technology”的缩写，寓意哈工大国际化、开放式的办学理念；数字1920是哈工大的建校时间，彰显哈工大积淀深厚的悠久历史；环绕的齿轮成环形而放射形状，象征知识和科技的力量，代表哈工大的理工特色，寓意哈工大不断向社会输送知识和优秀人才。
与上海交大同源。
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