在延期開學期間，如何有效地引導學生去主動思考、主動學習、探究新知？又如何克服集中時段學習造成的網絡栓塞？北京十二中錢學森學校採取了老師線上指導、學生線下自主探究，師生通過數學視角觀察疫情變化的舉措。學生通過研究性學習激發了學習興趣，即夯實了基礎知識，又培養了理論聯繫實際的能力。師生們收穫滿滿。
■線上指導線下探究 數學視角觀疫情
在黨中央堅強領導下，中國人民眾志成城抗擊新型冠狀病毒的戰役是一本生動而深刻的教科書。北京十二中錢學森學校抓住這一契機，以 "崇尚科學、珍愛生命、增強社會責任感"為主題，通過線上線下相結合的方式，圍繞防控疫情開展了多學科研究性學習活動。
首先，數學老師胡秋生在初一年級的班級群裡拋出問題：每天跳動的數據和所學知識有什麼相關性？如何從數學視角進行對比分析並得出結論？
隨後，同學們通過廣播、電視、網絡等多種途徑，從官方公佈的疫情數據中去搜集整理疫情變化數據、各地防控措施以及物資生產調配等信息。然後每個同學從統計與概率、方程不等式或函數等角度，運用所學知識線下創編數學習題。（詳見附件）
■熱情高漲收穫滿滿 數學思維露荷角
最後，老師引導同學們在班級群中進行討論，交換試題並寫出答案。同學們熱情空前高漲，通過討論交流發現自己的問題並不斷改進完善試題。
有的同學運用了統計圖或統計表，為初二、初三學習一次函數和二次函數打下了基礎。有的同學遇到增長率和指數問題，經過老師啟發引導和大家共同研究，發現列出的方程需要變成指數方程才合理，這也涉及到高中的數學知識。此外同學們在出題過程中要查找資料瞭解中國地圖和城市人口問題，學到了很多課本上沒有的知識,也拓展了視野。
初一（2）班劉瑞祺同學把碎片化數據信息整理成直觀易懂的圖表形式，並製作成了小視頻每天進行播報，幫助大家快速瞭解疫情的變化或者拐點。意外的收穫是，他不僅熟練掌握了視頻錄製技術，而且也鍛鍊了語言組織能力和演說技能。
太陽每天都會升起，疫情也會終將過去。在延期開學的日子裡,我們不在防疫前線衝鋒陷陣，但我們可以通過自主學習去尋找新的樂趣，去發現自我的價值。
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