著名教育家陳鶴琴先生認為："幼稚教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。"
為了促進家園的溝通更加有效，為家長們提供平等對話、交流的平臺是非常必要的。可以改進了家長會的形式，將以前由老師講家長聽的模式，改為家長座談會、主題家長會、家長沙龍、經驗分享會等形式，以此拉近教師和家長之間的距離，讓大家在平等對話中產生共鳴，有效解決幼兒教育中出現的問題。
幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，隨著信息時代的到來，網絡已經進駐千家萬戶。目前我園為教師配備了計算機設備，實現了與互聯網的信息鏈接，教師在隨時利用休息時間通過網絡直接與孩子的父母進行交流.還建立了班級QQ群，家長、老師在QQ群裡能自由暢聊有關幼兒教育方面的問題，每天都能快速地解決家長心中的困惑；班級可以將孩子在園不同的活動情況用文字、照片或視頻的形式上傳QQ群裡，讓家長們更全面、細緻地收集到孩子更多信息以及在幼兒園的表現情況；電訪的溝通方式是必不可少的！
利用家長資源，實現家園互動合作共育，是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。
在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。因此，在教育教學中，更改了以往的觀點——"怕給家長添麻煩"，在爭得家長樂意參與的前提下，充分利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協助完成教學任務。
組織家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。讓家長以各自不同的身份參與幼兒園的活動：如：邀請在交通大隊工作的家長來園為幼兒介紹交通規則，讓幼兒學習簡單的交通指揮手勢，教幼兒學看交通標識，教育幼兒要遵守交通規則，學習一些自我保護的方法。
組成家長委員會，協助幼兒園的工作，及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議；積極參與幼兒園民主管理，從教育教學、衛生保健到食品的安全管理等各項工作全方位參與監督。
家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。"多年的教育實踐告訴我們，要實現家園共育除了要提高認識，掌握必備的理論知識外，還要通過恰當的方式與家長合作。
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