“同學們，概括文章主要內容的方法有哪些呢？請李沂霏同學說。”“概括文章主要內容的方法有要素歸納法、段意合併法、題目擴展法、問題串聯法……”2月18日上午9點，內鄉五小六年級一班的馬老師通過直播連麥的形式和學生進行互動。
由於疫情,延遲開學。為響應教育部“停課不停學”的號召，內鄉縣第五小學發起“教師線上授課，學生在家上課”行動計劃，以防止病毒在校園傳播。
近來，每天上午9點至下午4點，語文、數學、英語三個學科的進行線上課堂直播課。每節課近30分鐘，每天由六個年級共16位老師為學生進行直播授課。
每級每科老師通過釘釘軟件發起課堂直播，並通過群直播、錄播、連麥功能與學生互動。授課老師可以在直播過程中隨時點名某個學生連麥回答問題，既可以瞭解學生聽課效果，發現學生在學習過程中的問題，及時調整教學策略，還一定程度上還原了線下課堂的氛圍。老師上完課還可以在釘釘班級群內佈置作業和批改作業。
“老師們的課堂直播，解決了孩子們無法到校上課的問題，也減輕了我們家長的負擔……”五小六一班的一位家長的反饋。
這樣特殊情況下的“教師+學生+家長三維一線”的網絡教學形式，通過連日來老師們的不斷摸索，已逐漸形成。這種直播連麥的形式有助於引導學生在家更好地科學合理地規劃自己的學習生活，提高學生的學習效率。
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