“你怎麼啦，感冒這麼嚴重，一定要注意身體，好好休息呀!”這是泰寧四中的領導和同事在與黨員肖曉紅老師佈置、討論工作時最經常關心的話。是的，她已經重感冒半個月了，一場突如其來的疫情，“老師停課不停教，學生停課不停學”的新要求牽動著她的心，使得她無心關注自己的病情。
2月2日早上，教育局下發了“全縣中小學停課不停學”的有關通知，2月3日就要執行。“作為泰寧四中的教務主任，作為全校教學工作的重要執行部門，怎樣合理安排全校“老師停課不教，學生停課不停學”工作?怎樣讓和自己一樣首次面對這種突發狀況的老師、學生和家長儘快接受並適應現狀?面對鋪天蓋地的各種線上教學平臺、APP，怎樣恰當使用更不會增加老師、家長和學生的負擔?”……各種問題縈繞在她的腦海中，讓她夜不能寐。
於是她認真閱讀上級有關文件，上網查詢有關“停課不停學”的先進經驗，與分管教學的肖副校長、教研室、教務處的其他同事和同城其他中學教務主任、一起探討，取百家之長，制定了符合學校實際的《泰寧四中“防控新型冠狀病毒感染”疫情期間停課不停學實施方案》和致家長、學生的《泰寧四中關於“防控疫情，停課不停學”的通知》。由於時間緊迫，為了不耽誤工作，她利用微信、短信發送有關通知，沒有及時回覆的班主任又一個個電話跟他們溝通，孩子多次催她吃飯、丈夫多次催她好好休息，她總是擺擺手，說：“先讓我把這項重要工作佈置清楚”。
經過努力，第二天全校28個班級如期開展線上教學。第一天線上學習出現很多意想不到的情況，她一整天都在盯著手機，做好上傳下達、為教師、家長和學生答疑解惑等工作，忙得不可開交，頭暈、咳嗽也打斷不了她工作的腳步。
為了及時瞭解全校教師“不停教”，學生“不停學”的實際情況，她加入到初二年段的九個班級群、還和其他年段老師溝通，對於沒有及時參與線上教學的教師，她私下溝通、問明原因、督促老師完成;對於線上參與學生人數較少的班級，她電話聯繫班主任，和班主任一起做工作。每天如此，經過努力，泰寧四中第一天學生線上學習參與率就達到80%以上，之後每日劇增，達到90%以上。
在做好學校工作安排的同時，她沒有忘記自己是一名黨員，是一名科任教師。“我安排其他老師做好班級線上教學，自己如果不率先垂範，怎麼能讓老師信服呢?”，她最常用的“換位思考工作法”、“反問反思工作法”又開始運用了。上課之前她先一一試聽有關部門推薦的線上課程、反覆對比，之後擇優推薦給學生;按照進修學校安排的課程表上課，發現不符合本班學生情況後，及時調整教學內容;發現其他老師有好的線上教學方式後，她虛心請教、及時更新;每天晚上抽查學生的作業、採用個別溝通和全員反饋相結合的方式及時點評、反饋;無論再遲，她都及時為學生和老師答疑解惑，為的是工作不留“後遺症”和“死角”。
同時，她還要當好線上教學“宣傳員”，將學校組織線上教學情況通過美篇、公眾號、微信等形式及時推送。她組織泰寧“病毒無情，我們有情”主題活動，通過“親子朗讀《武漢，生命在呼喚》”、英語組手抄報、英語短文、“抗擊疫情，我想說”、“抗擊疫情，人間有愛”、“抗擊疫情，從我做起”徵文等形式讓泰寧學生用自己的方式為疫情防疫盡一份綿薄之力。
黨員肖曉紅老師雖然不能投身於抗擊疫情的第一線，但她帶病工作、牢記使命、愛崗敬業，樂於奉獻，在平凡的崗位守初心，堅守責任擔當亮黨員旗幟，充分彰顯了一名普通黨員的先鋒模範性，贏得了老師、家長和學生的讚譽。
閱讀更多 大三明 的文章
