開始教學的第二天，一大早8點過打開電腦，進入電腦版的釘釘和微信。‘
有家長已經開始發孩子的早讀視頻或照片，昨天的直播以及之後的反覆截圖說明還是有效果，家長能夠比較準確的把照片傳進釘釘的班級圈裡，這樣便於整理和保存，而且那裡我建了一個話題：在家學習記錄。
通過昨天和今天家長上傳的形形色色的照片，我基本也藉此機會在家訪這樣的活動以外，看到了孩子們生活化的一面。由於疫情來得突然而猛烈，不少孩子正跟著父母回老家，還沒來得及回市區就已經封路，不少孩子已經在老家的農村裡待了十幾二十天了，剛開始還有家長在群裡說孩子不高興，吵著回家，現在也都適應了。
至少從很多我看到的班裡、學校裡、網絡裡的照片裡，可以看見有些孩子在老舊破損的木桌子上伏筆疾書，或者趴在簡陋的凳子上寫字。有的拉遠景拍照，可以看見孩子是在泥土地的院壩中央寫作業，腳旁還有雞鴨在走動。
身處條件比較艱苦的地方，而又藉由人類發明的先進工具——手機來上課學習，這樣強烈的反差，恐怕也會讓孩子終生難忘了。我現在正在教的這批孩子在讀五年級，他們出生在07年、08年、09年，上一次的災難經歷對於他們來說可謂是毫無記憶，他們所經歷的童年正好是中國經濟發展最迅猛的時候。
儘管我們只是城市裡一所普通的學校，這些孩子的家長也大多都是底層勞動人民，但是依舊有比我們那一代人所優越得多的好生活。所謂吃穿不愁，他們的衣食住行都在最好的條件下，資源和訊息發達，快遞外賣每天都能提供生活的需要，大多數孩子拿著手機玩王者榮耀、吃雞，要麼刷抖音、快手，活得無憂無慮、快快樂樂。
所以這樣的災禍是民族的大難，但應該也能夠促使這些祖國未來的心智成長吧！我這樣期望著。畢竟對於他們來說，國家的概念還很淺薄，對於自己所在的這個古老的文明國度，他們還很缺乏瞭解。而實際上，國家不只是每個週一早上升旗儀式上升起的紅旗、佩戴的紅領巾、敬出的隊禮、唱出的國歌，更重要的是它是我們腳下的土地，是我們堅實的依靠。沒有國就沒有家，沒有穩定就沒有幸福。讓這些還處於童年的孩子從切身的體會上去感受國家富強對於自己的作用，比上一百次愛國班會課都要有用處。
放假前本來佈置寒假的實踐活動作業，有主動要求做春節旅行日記的同學，舉手的時候都滿懷著對於外出旅遊的期待，也都做好了周密的計劃，信心滿滿給我說一定會有豐富的內容。結果今天在群裡有孩子來問我能不能把日記改成做小報——寒假還沒來得及出門。
這也算是一個特殊又神奇的假期經歷了，這個寒假，註定在所有孩子、家長、老師心目中都將留下獨特的回憶。
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