這個時代變化太快，一不小心，你就被落在了人群的最後......
人民網一項調查顯示，在有子女的被調查者中，92.8%的家長認為自己對孩子的成長和教育存在焦慮。
《@所有人》演講者張釋文說：“城市越來越大，家長的焦慮已經從高考下沉到了小學、再到幼兒園，逐年下沉。”
1、看不見的教育，看得見的焦慮
在2020年羅振宇跨年演講中，小幫就聽到這樣的段子：
兩個北京海淀的家長聊天，一個問：“我們家孩子4歲，1500個英文詞彙量夠不夠？”另一個回答：“在美國夠了，在海淀不夠。”
調侃之餘，是家長們無處不在的焦慮。
因為經常接觸學生和家長，看到的、聽到的全是馬不停蹄帶孩子穿梭培訓班的故事。
緊張孩子的每一次表現，一次成績失誤，就如驚弓之鳥，腦補出“考不上初中，考不上高中，考不上大學，沒有好工作”一系列恐怖內容。
大家把焦慮投射在孩子身上，忍不住攀比，動輒批評斥責，輔導作業崩潰，考試未達預期立馬翻臉……
不用躲，你肯定也是這樣，不是的話，你肯定有這樣的父母。
2、時代變了，“考二代”已進場
天天聽到這樣的事，小幫還沒孩子呢，就已經很焦慮了。但是，這個焦慮到底是怎麼產生的呢？早幾十年也沒這樣啊。
小幫聽到很多種解釋：
比如社會競爭越來越激烈，沒有名校的畢業證，社會的好多門你都敲不開；
還有人說是因為經濟發展了、教育工具多了，軍備競賽當然就升級了；
也有人說人工智能要替代人類，把這一代家長嚇著了。
但是，最開腦洞的一個解釋是：
因為當年那些高考的受益者，被高考、被大學教育改變命運的一代人，也開始養育孩子，這些被稱為“考二代”的孩子，衝進了教育市場。
他們最相信教育改變命運這條道理。因此把所有的資源都投入到了這條賽道。讓下一代重複這個過程。
就像玩遊戲，突然有一批付費玩家集體上線，競爭怎麼可能不激烈。
歸根結底，教育這個焦慮是解決不了的，我還不能勸你別在意。哈佛前校長，德里克·博克不是說過嗎？假如你覺得教育的成本太高，試試看無知的代價。
然而，反觀我們身邊，許多家長在教育孩子時，出發點是好的，用心是良苦的。
但是培養目標是盲目的、教育觀念是滯後的、教育方法是隨意的、教育知識是貧乏的。
長此以往，你家孩子拿什麼拼過別人？！
3、家長好好學習，孩子天天向上
小幫參加過不少家長們組織的座談會，裡邊最低調的往往就是清華北大這類國內頂尖學府的學生家長。
臉上沒有寫滿焦慮，也沒有超群的智力，但為了孩子能有一個更好的出路，會堅持不斷地學習和進步。
以下就是一位清華家長，在家長會上分享的“三種基本教育理論”，他不僅是一位成功的父親，還是一位經驗豐富的班主任。
小幫讀來受益頗豐，希望也能幫助大家一同進步！
01最近發展區理論
★別老拿自己孩子和別人比較
學生的發展有兩種水平：
一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。
兩者之間的差異就是最近發展區。說的通俗一點，就是我常說的“看起點，比進步”。
每個孩子知識能力、情商智商有差別，每個孩子只要做最好的自己就行了。
我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過去比，只要現在的自己超過過去的自己，就應該肯定自己，鼓勵孩子。
總成績不夠理想，單科在進步也要肯定，這塊知識不行另外一塊知識相對過去解決了也應該肯定。
奮鬥目標讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。
不要老是關注分數，而是多關注名次的變化，只要年級的名次在進步就行，沒有進步也要冷靜分析而不是武斷全盤否定。
每個孩子只要盯著下一個目標，每次小步快走就行。
每個孩子的起點是不一樣的，每個孩子的發展也是不一樣的，不能拉得一般長，提一樣的要求。
不要橫著比，人比人，氣死人。
02、壓力與績效理論
★不要給孩子施加過大壓力
壓力與工作績效成一個倒U型的關係。
壓力太小不利於激發人的動力，壓力過大又使人被壓抑，導致不能得到高的績效，所以要有適當的壓力才能有一個好的工作績效。
北大清華誰不願意上？但並非北大清華人人都能上。
在努力中實現，在實現中找到成功的感覺，不斷的增強自信，才會不斷進步。適度的壓力是動力，不當的壓力是反動力，並非壓力越大動力越大。
學會因人而異，適當加壓或減壓。
我們許多孩子之所以成績不穩定，要麼是家長加壓過度，要麼是自我加壓過度，都會造成盪鞦韆。
過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態看電影很刺激，看孩子就要命。
每次給孩子提奮鬥目標要切合實際。
03、教育的先天論和後天論
★雞窩是飛不出金鳳凰的，醜小鴨原本就不是鴨蛋孵出的
對人素質的影響有遺傳因素、環境因素、人的主觀能動等等。
先天論強調遺傳，強調先天的遺傳因素在人認知發展中的作用。後天論強調環境、教育、後天主觀努力對人認知發展的重要作用。
之所以我提醒先天論不是強調絕對性，而是告誡家長：雞窩是飛不出金鳳凰的，醜小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。
孩子走多遠，家長先審視自己，當年的讀書狀況，現在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！
不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。
學會加壓，適當減壓，不能沒壓，科學用壓，不要把三代的壓力交給孩子。
我們在坐的家長年齡都差不多，目前發展的都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至必須超過別的孩子呢。
但是我們對孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強是可以做到的。
當然先天不足可以靠後天努力也能成功，先天過人的，經過後天的影響也有可能墮落!
所以當前學生有個別差異性，大多智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的不少，小聰明一時走運，大智慧一生走運，大智慧是什麼，就是後天不懈的努力。
當今世界很多穩穩成功的，都是看起來比較笨、比較賣力、比較吃虧的那些人。
做人如此，讀書也是如此。
有時我們作為家長的，總有攀比心，讓自己的孩子與別家的孩子比，結果鬧得兩代關係緊張。
我奉勸家長，你怎麼不自己也與別的家長比呢？
自己做不到的事情，將希望寄託在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點太自私吧。
所以現在，為了孩子的成長，家長要約束自己，自己也要成長。比如生活態度積極、熱愛工作、喜歡學習新知識等等。
自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進取，這種教導沒有說服力。
如果孩子的暫時發展狀況沒有我們期待的好，我們沉住氣，多正面鼓勵，不要在孩子面前表現對他的失望，不然他洩氣、破罐破摔的速度比你還快！
莫言說：“每個人從生下來最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育。”
優秀的孩子並不是天賜的，而是父母用心血與智慧耐心澆灌出來的，與其羨慕別人家的孩子，不如做個別人家的父母，這樣也能減少點焦慮。
父母是孩子最大的命運。家庭教育裡，深藏著孩子的未來。
聲明：文章整理自公眾號教育關注，小幫尊重版權，如存在文章/圖片/音視頻使用不當的情況，煩請聯繫協商稿酬等事宜，轉自教材幫。
閱讀更多 天星教育 的文章
