不少孩子一聽到“寫童話”，不會吧？我又不是作家，我怎麼可能會寫童話呢？
這其實是自己把自己嚇到了。
部編小學語文三年級上冊就有“續編童話故事”的習作要求。這說明，學習寫童話並沒有超出教材大綱的要求。
既然如此，為何還有不少孩子會感到為難呢？從教學實際情況看，關鍵是沒有掌握正確的方法。我總結的寫童話，包括續編童話的方法，只要記住3句話就可以了。
究竟是哪3句話呢？
1.好人壞人兩三人，寫下名字才像樣。
2.好人壞人分清楚，他們做事不一樣。
3.遇到困難有麻煩，故事才會特別棒。
這三句話怎麼理解？
我們以一個孩子的一篇作文為例，具體說說。
這是續寫童話故事《孝子阿牛》。童話的大致內容是這樣的，阿牛因為母親得了眼疾，憂心忡忡，後來在菊花仙子的幫助下，得到了白菊。
白菊的療效神奇，母親的眼疾很快得到改善。張財主得知後，就來搶奪白菊，結果打爛了花盆。故事到這裡就一半了。
讓孩子看到這裡，接下去就開始續寫。
該怎麼寫呢？
一、好人壞人兩三人，寫下名字才像樣
這句話說的就是，童話故事裡往往人物會分成好壞兩派。為啥這樣呢？這對於樹立孩子正確的十分觀和價值觀是非常重要的。
要知道，二三年級的孩子，是建立基本是非對錯觀念的重要階段，不宜宣講大道理和深奧的思想。所以只要明白“好人”、“壞人”就可以了。
那麼寫作文的時候，怎麼能接的上原故事呢？一個很重要的方法就是抓主要人物。
比如上文中提高的《孝子阿牛》裡面主要有：阿牛、阿牛的母親、張財主、李大等等。為什麼特別強調要寫下名字呢？
童話故事離不開人物，有了人物，孩子才能知道我接下去該圍繞誰來續編故事。否則豈不是要閉門造車了嗎？
所以，人名就好比是孩子剛開始學爬樓梯時的扶手。有了扶手，上上下下就容易多了。寫作文也是這樣。
二、好人壞人分清楚，他們做事不一樣
這句話，又是什麼意思？
這是引導孩子續編童話故事的時候，要先
搞清楚人物的性格特點或者品格特徵。為什麼這一點也很重要呢？因為故事情節怎麼發展，實際與人的性格和品行密切相關。
比如，上文圖片孩子續寫的內容就抓住了“李大”的特點——他是個欺軟怕硬、巴結權勢，自私自利的傢伙。
小作者根據這一點，續寫他深更半夜來偷盜白菊（估計是要獻給張財主），基本還是符合人物特點的。最後，阿牛不但沒有追究，反而還把白菊送給李大，以此感動李大。這也符合阿牛心地善良的特點。
從這裡就可以看出，緊緊抓住人物特點進行續寫是成功的保證；相反，不抓住童話故事的人物特點，想象就可能成為無稽之談。
三、遇到困難有麻煩，故事才會特別棒
這句話是告訴孩子們，續寫童話故事不能平鋪直敘，要有變化和波折。
問題是，變化和波折從哪裡來？這就要引導孩子發揮想象，把可能發生的困難寫出來。有困難，主人公才會遇到麻煩，才有機會表現出智慧和勇氣。
比如上文圖片《孝子阿牛續寫》，小作者就設置了“夜晚偷盜白菊”這一困難，讓阿牛遇到新的麻煩事。這樣一來，故事才會波瀾起伏，好戲連連。
當然，如何解決困難，更能表現出主人公的智慧、勇氣、膽識和心地。
小結一下，寫好童話故事，主要記住3點：
1.好人壞人兩三人，寫下名字才像樣。
2.好人壞人分清楚，他們做事不一樣。
3.遇到困難有麻煩，故事才會特別棒。
可以說，童話故事也可以寫得很精彩，而且寫作上有規律可循，有方法可依。
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