陪孩子寫作業的段子，在微博上被傳播的熱火朝天，可以說很好的詮釋了現階段小學父母的生活狀態：
“不寫作業，母慈子孝，一寫作業，雞飛狗跳”。
還有的媽媽甚至因為輔導五年級的孩子寫作業，而心梗住院，做了心臟支架的案例。
鄰居小愛的媽媽一直是個文靜的OL，可是隨著小愛年級越來越高，媽媽的嗓門也隨著變大，這段時間每晚十點多，就傳來小愛媽媽的大吼：“他倆是什麼關係？好好想想？想不到？互為相反數啊！！！！”然後接著又是小愛媽媽對小愛的大聲教育責罵。
各種各樣的聲音傳來，無一不在表明，很多孩子在學習上要麼是不入門，要麼是走彎路。可是一時走彎路，父母還有辦法，找輔導老師進行一對一輔導，爸媽專門盯著進行專項練習，或許都能解決。但是反覆走彎路就很可怕了。如果你家孩子也處於這種情況，那麼希望爸媽和孩子都要坐下來，好好思考問題發生的原因了，畢竟現階段，孩子的學習成績在入學考試及日後的就業擇業上非常重要。
孩子的學習為什麼會反覆走彎路？
現在孩子的課後作業一般是在家裡做，有的是父母陪著做，也有的奶奶或者姥姥陪著做，沒有家人陪的，父母也會送到輔導班，由輔導老師陪著做。在低年級的時候，孩子沒有自制力，或者自制力很弱，需要監督人時刻提醒監督作業的完成情況，那麼二年級以後，其實孩子就應該建立起自主寫作業的意識了，如果這時候還需要家人或者老師的陪伴，才能完成作業，那麼可以判定：孩子學習上的路徑依賴已經形成了。因為他需要他人的管制，才能完成作業，遇到不會的問題，第一想到的不是自己去解決，而是去問問監督人，時間久了，只會讓依賴更嚴重。也就導致了孩子在學習上總是走彎路，因為無法、不能、不會去獨立思考，獨立解決遇到的問題。
可是反觀那些獨立性高，自主解決問題能力強的孩子，他們的學習效率高，成績好，還有充足的時間培養自己的愛好。這就是兩個極端：
一種孩子的學習路徑依賴是：依靠他人的管束，遇到問題極度依賴他人的幫助，獨立意識差。
另一種孩子的學習路徑依賴是：獨立意識強，獨自解決問題的能力得到逐步提高，喜歡研究，不喜歡被管束。
什麼是路徑依賴？
說道“路徑依賴”，其實這個概念是由道格拉斯·諾斯提出的，也基於對此理念的傳播和發揚光大，並據此理論闡述了經濟制度的發展和演化，道格拉斯·諾斯先生獲得了1993年的諾貝爾經濟學獎。簡單言之就是：和物理學中的“慣性”類似，事物發展會一直沿著它發展起來的路徑發展下去，比如你的朋友幫了你的忙，你下次遇到類似的問題還會找他，這就是人際關係中的“路徑依賴”。而經濟發展天然具有這樣的屬性，人們會不由自主的按照已選的路徑實現報酬遞增，以及自我強化。
孩子的學習也是這樣，遇到不會的問題，問媽媽得到了答覆，這樣比自己思考或者查閱資料省時省力多了，他以後還會選擇問媽媽，而不是自己去思考。
他已經被媽媽管著管習慣了，沒有媽媽的強制學習，自己是沒有主動寫作業的意識的。
這些都是“路徑依賴”的表現。
孩子的路徑依賴是如何形成的？
- 思想上的路徑依賴
孩子偶爾解出一道數學題，大家都誇讚他“數學有天賦”，他就懷著這樣的心態去聽課，刷題，以及時不時的要教一教其他孩子，每一次成功的解決自己或他人的問題，都是對他“數學有天賦”信念的強化，孩子對解決數學問題有著強大的自信。
- 行為上的路徑依賴
有個孩子早起背唐詩宋詞，每天堅持半個小時，每週堅持六天，雷打不動，風雨無阻。期末之前學校舉行“我愛古詩詞”的比賽，這個孩子一舉奪得了冠軍，成績比高年級的孩子都要好。這就是孩子路徑依賴所形成的“報酬遞增”，這個“報酬”或許是記憶內容的增加，或者是技能的熟練掌握，只要他沿著這個路徑走下去，那麼這個孩子在這方面的能力會越來越強。
上面的案例都是指的孩子在積極的方向上形成的路徑依賴，那麼開頭指出的孩子在學習上遇到的問題，是不是也是路徑依賴導致的結果呢？
兒童心理學教育專家曼恩曾經說過：習慣就是孩子爬向高處的纜繩，每天的訓練就好似在這纜繩上增加一股新索，時間用不了多久，纜繩就會變得堅不可摧。
孩子的學習總需要人盯著，管著，在他的認知中，沒有家人或者老師在旁邊坐著看著，他就想跑出去玩，或者這裡那裡的玩一會，只有監督人發話了，他才老實坐下來寫作業。
有問題不是查課本努力思考，而是張口就問媽媽。作業不是為了保證都做對，而是應付了事，老師能發現就改改，沒發現就可以多玩會。這種習慣不用一個月，就可以形成完整的路徑依賴，但是這種路徑是完全錯誤的，兩個月就可以將孩子的學習習慣及成績拉下來。
好的學習路徑，能讓孩子的成績事半功倍。壞的學習習慣，不僅短期內學習成績下滑，無法上升，而且長期來看，對孩子性格的養成也沒有積極意義。
怎麼讓孩子在學習中建立正確的“路徑依賴”？
拿破崙·希爾有句名言，想必每位媽媽都聽到過，那就是：“播下一個行動，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格；播下一種性格，你將收穫一種命運。”
孩子在學習中建立正確的“路徑依賴”，對其後期的成長意義非凡。
1、 孩子不同的行為需要父母不同的關注方式
父母管理孩子的行為是義務，但是將孩子管到沒有自由和空間，也是不可取的。所以管理孩子，需要根據不同的行為，採取不同的關注方式。
孩子沒寫完作業要出去玩，這時候可以管他，規範他的行為，要他做到寫完作業才能出去玩。
孩子寫完作業後要出去玩，這時候可以給他適度的自由，比如交代好安全注意事項後，可以讓孩子出去玩耍。
2、 培養好的習慣，及時改掉壞的習慣，才能持續進步
“習慣成自然”，這句話說得非常有道理。孩子養成的習慣，不管是好的習慣，還是壞的習慣，都會是孩子解決某個問題時的路徑依賴。經常觀察孩子的習慣，根據孩子遇到的問題，提出具有可操作性的辦法，讓孩子養成好的習慣，改掉壞的習慣，及時糾正孩子的路徑或者培養孩子新的路徑依賴，孩子才能持續進步。
3、 經常練習，及時糾正，多多鼓勵
小孩子對於習慣的養成初級階段，會非常積極，並且執行力高，趁這個階段，多多鼓勵，及時督促孩子學習新的路徑，其實“一萬小時定律”也有科學的地方，那就是多多練習反覆磨練，比如希望孩子養成閱讀的好習慣，就可以引導，督促孩子多讀書，讀好書，陪伴孩子一段時間後，他會漸漸喜歡上讀書。
“路徑依賴”既可以為孩子帶來“複利”般的學習積累，也會在孩子本來就薄弱的基礎上，離正確的航向越跑越遠。希望父母能以身作則，為孩子提供健康的正確路徑依賴，這樣孩子在學習上才不會一直走彎路。
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