三尺講臺上的她是那麼嚴厲、睿智；課餘身邊的她是那麼耐心、溫和，正是我的啟蒙老師高老師，讓還是懵懂孩童的我從小就樹立了當一位人民教師的願望。2003年大學畢業，我來到了德清三中，成為了歷史學科的一名教師。寒暑更替，在十幾年的教學中，自己默默地堅守著“用心愛生、用心教學”的理念，在和一屆屆學生的交流中獲得了心間的喜悅和滿足。
從踏上工作崗位開始，自己在學科同仁、師傅等的幫助下也開始了新的學習。學習更多的課堂教學知識、學習更多的專業知識、學習更多的班級管理知識。經過幾屆高三畢業考的磨練，自己更懂得了怎樣教學指導、怎樣溝通育人。
教研為本，創新教學
當2019屆高三學子紛紛去往不同高校，朝著自己的目標前進時，回想著與他們的共度時光，真是滿滿的快樂。高三那年我任教選修1班和8班的歷史，那時的一個個晚上，為了第二天能給學生呈現理想的課堂模式，我每天都靜靜地坐在臺燈下翻閱資料，勾畫解析重難點，準備課件，把自己的疑問記下來及時地向徐老師請教。有時晚自習結束後時間就會拖得晚一些。因為我想著一定要把教材看細、看透，把知識點講到位，想著用匹配的教學方法去講授不同的考點。課堂教學中不僅能落實他們的基礎認知，也能提高他們的學習能力。比如，在學習選修6世界文化遺產的相關內容時，我創設並實踐了畫圖教學法。讓學生個人或團隊合作根據書本文字描述，把歷史遺址類的遺產按照坐落的方位、結構佈局等畫成平面圖，用直觀圖像加深他們對知識的記憶和理解。高三選考的緊張，很多學生反映課堂時間不夠自己複習和鞏固知識，所以，我們相約堅持每天中午在團輔教室一起看書或解題半小時。讓學生提出自己沒有掌握的內容，我再為他們講解一遍。在教學上的踏實、勤幹也得到了學生的認可。他們不僅經常來和我溝通知識點、題目等，還會時不時找我談心，傾吐自己的擔憂、不開心。有時女孩子會抱著我先嗚嗚哭上一會，再抹抹眼淚朝我笑笑。這時的我真實地感受到了被學生信任、認可的快樂。
王月英老師在為學生講解
堅守“三心”，誨人不倦
成長也意味著面臨更多的挑戰，不惑的年齡段反而更讓我有了努力的決心。今年新學期伊始，學校給了我一次很重要的機會，擔任高一（8）班班主任工作。雖然自己在班級管理方面欠缺實踐經驗，但是學校幫我師徒結對，可以向師傅請教學習；同時很多老班主任和經驗豐富的班主任也是毫不保留地傳授方法。我在堅持“愛心、耐心、恆心”的原則下，一步步地把班級帶上了高一學習的軌道上。
每天的早晨，我和孩子們的問候聲開啟一天的工作。早上，我會在早讀前到班，督促孩子們入室即靜，入靜即學。課間陪同他們一起參加課間操慢跑運動，督促他們一定要保證足夠的運動量來充實身體。中午、傍晚一些關鍵的到班時間節點上，我會守在班裡，督促孩子們養成準時的觀念和習慣。關於寢室和教室的衛生工作，我是手把手地教他們，親自示範，這些家裡的“小公主”“小王子”也是很認可，慢慢地認真地學習。兩個月的磨合期，規則意識的強調，習慣堅持的努力，孩子們的學習工作變得秩序井然。每週的班會課，我會根據不同的教育主題讓孩子學習到為人處世的道理，禮貌、愛心、寬容、認真、勇敢、自信、團結……尤其是通過老師和同學們的相互“致感謝”環節，凝聚班集體。我們全班在相互友愛的環境中，互相學習他人的優點，堅持共同成長。
高一是整個高中學習生涯的基礎階段，行為習慣的養成是學習規劃的基石，思維習慣的養成是學習持續的動力。不僅作為本班的任課教師，更是作為班級的班主任，我堅持培育孩子們養成學習習慣的理念。比如在自主學習上，我與班裡每位孩子進行單獨溝通，一起探討該生功課之間的優劣，合理規劃課餘自主時間。這類工作的開展需要孩子們的努力、堅持，同時也要求我一定要厚愛嚴管，耐心等待孩子們的成長。
高中生是早晨八九點鐘的太陽，他們青春的氣息，活力的脈動，處處是希望。和他們相處的時光讓我倍感堅守自己的崗位是那麼的重要和榮幸。
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